Сопровождение родителей, выпускников организаций для детей-сирот «ЯсемьЯ»

В рамках технологии постинтернатного сопровождения АНО «Центр социальных проектов» оказывает психологическую, социальную поддержку и помощь семьям, где родители являются выпускниками организаций для детей-сирот. В данной практике акцент делается на глубокую психологическую проработку индивидуальных проблем, преодоление синдрома выученной беспомощности с отработкой социальных коммуникаций и интеграцией с обычными семьями. Это длительное, поэтапное восстановление семейной системы, проведение психологических встреч в клубе поддержки, обеспечение безопасных условий для жизни и развития ребенка в семье. Обучение семьи социальным  навыкам и навыкам элементарной финансовой грамотности.

• Родители – выпускники организаций для детей-сирот, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации
• Семьи выпускников организаций для детей-сирот

Качественные изменения в жизни благополучателей достигаются с помощью сопровождения семьи, основанного на семейно-ориентированном подходе, где семья включается в совместную со специалистами деятельность  по разработке и реализации индивидуального плана, ориентированного на конкретные их потребности и дефициты. Преодоление проблемы прописывается в виде маленьких шагов, которые члены семьи в состоянии выполнить. Взаимодействие и поддержка не критикующего специалиста в ходе домашнего визитирования и других форм работы способствует наращиванию ресурсов семей, повышению компетентности и уверенности в себе родителей, социализации семей в местном сообществе.

В индивидуальной психологической помощи акцент направляется на работу с синдромом выученной беспомощности родителей, состоянием одиночества, депрессии, принятием себя, преодоления страха перед будущим, прорабатывание прошлого травматического опыта, связанного с горем, утратой, жестоким обращением в детстве. В работе с психологом родители отрефлексируют эти негативные чувства. Положительным поддерживающим ресурсом, ведущим к положительным изменениям  в жизни родителей целевой группы, является реабилитационная психологическая фотосессия «Семейный портрет в интерьере». Психолог в партнерстве с фотографом, зная проблемные точки, подбирает уникальные образы для каждой семьи. Эти образы помогают расставить правильную семейную иерархию, найти внутренний позитивный ресурс для выхода из семейного кризиса. Повысить самооценку членов семьи, увидеть себя в новом статусе.

Для достижения качественных изменений у родителей целевой группы также используется авторская методика «Дневник мамы», которая является не только диагностическим инструментом по ряду показателей, но и терапевтическим методом индивидуальной психологической работы с родителями. Заполнение «Дневника мамы» стимулирует родителей на анализ и изменение своих действий в отношениях с детьми, с собой, с окружающими.

Участие в семейных мероприятиях (наравне с другими семьями) и в семейном клубе молодых родителей способствует положительной интеграции семей в общество посредством получения родителями и детьми позитивного опыта взаимодействия с окружающими их людьми и друг с другом.

Все индивидуальные и групповые формы работы в рамках практики ориентированы на основные социальные результаты для благополучателей.

(См. приложение 1 «Дерево результатов» и приложение  2 «Логическая модель практики»)

К верификации представлены не все социальные результаты, которые выделены в дереве результатов и логической модели, в основном представлены среднесрочные результаты. Часть краткосрочных результатов представлена в описании в виде показателей к среднесрочному результату 1.

Социальный результат 1

Родители – выпускники организаций для детей-сирот – способны заботиться о своих детях, удовлетворяя их базовые потребности в развитии.

Показатель 1.1 Количество родителей, у которых повысился уровень компетентности в вопросах воспитания детей и ухода за ними, в том числе применяющих допустимые методы воспитания.

Показатель 1.2 Количество родителей, улучшивших  навыки по ведению быта.

Социальный результат 2

У родителей повысилась уверенность в себе и своем позитивном будущем

Показатель 2.1 

Количество родителей, у которых есть позитивные планы для своей семьи на ближайшие несколько месяцев.

Социальный результат 3

Улучшение детско-родительских  взаимоотношений в семьях выпускников организаций для детей-сирот

Показатель 3.1 Количество семей, в которых сформирована надежная взаимная привязанность между детьми и родителями, установлены принимающие стабильные отношения.

Социальный результат 4

Семьи умеют эффективно и бесконфликтно  взаимодействовать с необходимыми организациями и окружающими людьми.

Показатель 4.1 Количество семей, способных самостоятельно обращаться за помощью и получать широкий спектр услуг от различных организаций.

Исследовательский проект «Дневник мамы».

Анализ дневников молодых родителей показал, что мероприятия практики «ЯсемьЯ», направленные на поддержку молодых родителей, способствуют качественным изменениям у родителей целевой группы. Участницы проекта оценивают их как поддерживающий и обучающий ресурс.  Полный отчет по результатам исследования «Опыт становления ответственного материнства у выпускниц организаций для детей-сирот «Дневник мамы» размещен по ссылке.

(См. приложение 4 «Аналитическая таблица по результатам исследовательского проекта «Дневник мамы»).

1. Понятие Д.Винникота «Достаточно хорошая мать». Д.Винникот «Маленькие дети и их матери»

Достаточно хорошая мать делает все, что в ее силах, понимая, что иногда может совершить ошибку, но чаще будет поступать правильно. Она учится доверять своим собственным суждениям. В конце концов, она лучше знает своего ребенка, чем кто-либо другой. Ей необходима вера в свои способности поступать правильно, даже в ситуациях, когда другие не разделяют ее подход к воспитанию.

2. Концепция М Селигмана «Выученная беспомощность».

Психологическое состояние, вызванное условиями, в которых человек или животное было приучено действовать или вести себе беспомощно в определенной ситуации даже при наличии возможности изменить неприятные и даже вредные обстоятельства,

3. К. Роджерс «Клиенто-ориентированная терапия».
4. Д. Боулби «Теория привязанности»
5. Истомина М.В. Социально-педагогическая поддержка матерей – выпускниц детских домов.

Все приведенные выше научные теории и прикладные исследования подтверждают, что практика индивидуального сопровождения семей выпускников организаций для детей-сирот, с пошаговым решением проблем  приведет к улучшению качества жизни благополучателей.

Родители – выпускники организаций для детей-сирот – способны заботиться о своих детях, удовлетворяя их базовые потребности в развитии 

Показатель 1.1 Количество родителей, у которых повысился уровень компетентности в вопросах воспитания детей и ухода за ними, в том числе применяющих допустимые методы воспитания.

• Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?

По результатам проведенного мониторинга в 2019 году у 29 родителей отмечается в разной степени повышение уровня компетентности в вопросах воспитания детей и ухода за ними, что составляет 69 % от всех родителей, находящихся на сопровождении в данный период.

• Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?

 Сбор данных по показателям повышения компетентности родителей в вопросах воспитания детей проводился со всеми родителями, с которыми велась работа в 2018-2019 годах.

1)      Описание того, как, когда и сколько раз проводился сбор данных. Использовалась ли одна группа, состоящая только из участников Практики? Либо были использованы группы сравнения или контрольные группы?

Данные были получены в ходе мониторинга выполнения индивидуальных планов семьи, который проводится регулярно (не менее 1 раза в 6 месяцев). Анализ проводился специалистом, курирующим семью (психологом), на основе наблюдения за ситуацией в семье, отметок о выполнении мероприятий плана, оценки специалистов о взаимодействии с родителем в процессе реализации плана. Выводы и заключения специалистов отражались в планах ведения случая в разделе «Заключение/ выводы по итогам работы» (Приложение 5)

2)      Кто из благополучателей стал источником данных (выборка)? Если не все участники стали источником данных, то по какому принципу были выбраны те, кто вошли, отличаются ли они от тех участников, которые не вошли в выборку. Сколько участников приняли участие?

Источником данных были 42 родителя, то есть 100% всех родителей целевой группы, находящихся на сопровождении в данный период. Из них у 29 родителей были отмечены улучшения уровня родительской компетентности.

3)      Какими инструментами собирались данные? Почему были использованы именно эти инструменты?

Для фиксации изменений специалисты использовали форму «Диагностика состояния развития ребенка и семьи. Оценка эффективности процесса реабилитации семьи» (Приложение 6). Это форма была разработана специалистами методического центра ТОГБУ «Центр «Ради будущего» (г.Тамбов) в 2018 году и рекомендована к использованию в работе с семьями, сопровождаемыми по технологии работы со случаем. Для оценки достижения результата по показателю 1.1 мы использовали критерий 4 данной формы. На основе данных наблюдения и оценки специалистов ситуации в семье составлялись графики, где видно динамику по той или иной сфере жизни семьи выпускницы организации для детей-сирот.

4)      Как и кем проводился анализ данных? Какие методы были использованы?

Анализ проводился специалистами, работающими с семьями. Они фиксировали наличие или отсутствие динамики по данному показателю у родителя по итогам 1 года работы.

Также для оценки достижения результата по показателю 1.1 использовались данные исследовательского проекта «Опыт становления ответственного материнства у выпускниц организаций для детей-сирот «Дневник мамы».

По результатам данного исследования у 8 мам (80% от всех родителей, принявших участие в исследовании), наблюдается повышение активности в развитии своих детей. Они покупают развивающие игрушки, книжки, материалы для творчества (пластилин, альбом, карандаши). 7 мам могут обеспечить безопасность детей со стороны среды, выстроить границы взаимодействия с окружающими. В процессе реализации проекта 7 из 10 мам расширили свои знания по уходу за ребенком, применяют их на практике. В итоге по показателю 1.1. у 7 родителей (70%) повысился уровень компетентности в вопросах воспитания детей и ухода за ними.

• Описание того, как, когда и сколько раз проводился сбор данных. Использовалась ли одна группа, состоящая только из участников Практики? Либо были использованы группы сравнения или контрольные группы?

Исследование по методике «Дневник мамы» проводилось один раз с февраля по апрель 2019 года. Отслеживались уровень знаний о способах ухода за ребенком, заботы о детях, об их безопасности и развитии, снижение применения недопустимых методов воспитания.

• Кто из благополучателей стал источником данных (выборка)? Если не все участники стали источником данных, то по какому принципу были выбраны те, кто вошли, отличаются ли они от тех участников, которые не вошли в выборку. Сколько участников приняли участие?

В данном исследовании участвовало 10 молодых мам – выпускниц организаций для детей-сирот – в возрасте до 23 лет (24% от общего числа сопровождаемых семей). Каждая имеет одного или двух детей, и не состоит в официальном браке. Также была проведена выборка родителей со схожими параметрами социальной ситуации развития: травма, связанная с потерей семьи в дошкольном возрасте; отсутствие устойчивых длительных социальных связей с взрослыми людьми (родственниками); отсутствие возможности формирования представлений о родном доме; отсутствие представлений о позитивно направленных детско-родительских отношениях.

• Какими инструментами собирались данные? Почему были использованы именно эти инструменты?

 Инструментами исследования стали: анализ дневниковых записей мам, еженедельные фото- и видеоотчеты, еженедельные индивидуальные встречи специалиста с мамами, обсуждение в групповых тренингах. Анализ записи дневников, видео и фото материалов проходил во время индивидуальных встреч с участницами. (Приложение 4).

• Как и кем проводился анализ данных? Какие методы^[1] были использованы?

Анализ материалов проводили специалисты, реализующие практику. В результате анализа дневников были составлены таблицы (для каждой мамы) по основным факторам формирования ответственного родительства, в том числе знания о способах ухода за ребенком; забота о развитии ребенка; о безопасности ребенка, в которых отслеживалось, что было по параметру на начало исследовательского проекта (февраль 2019) и стало при его завершении. Выраженность показателя оценивалась специалистами по 10 бальной шкале.

Данные исследования применялись, как дополнительная информация по показателю 1.1 только по тем 10 мамам, принявших участие в исследовании. Противоречий между результатами мониторинга планов и исследования не выявлено.

Показатель 1.2 Количество родителей, улучшивших навыки по ведению быта.

• Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?

По результатам проведенного мониторинга в 2019 году у 22 молодых родителей – выпускников организаций для детей-сирот – улучшились навыки ведения быта, грамотного распределения бюджета семьи, что составляет 52 % от числа сопровождаемых родителей.

• Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?

Данные были получены посредством опроса специалистов по результатам наблюдения за ситуацией в семье выпускника.

• Описание того, как, когда и сколько раз проводился сбор данных. Использовалась ли одна группа, состоящая только из участников Практики? Либо были использованы группы сравнения или контрольные группы?

Для определения уровня развития навыков ведения быта, грамотного распределения бюджета семьи у родителей – выпускников организаций для детей-сирот использовалась экспертная оценка специалистов по сопровождению семьи. Входная диагностика проводилась в июне 2018 года, итоговая диагностика проводилась в ноябре 2019 года.

2)      Кто из благополучателей стал источником данных (выборка)? Если не все участники стали источником данных, то по какому принципу были выбраны те, кто вошли, отличаются ли они от тех участников, которые не вошли в выборку. Сколько участников приняли участие?

Экспертная оценка проводилась по всем 42 родителям, сопровождаемым в рамках проекта (100 % от сопровождаемых семей, сплошная выборка).

3)      Какими инструментами собирались данные? Почему были использованы именно эти инструменты?

Для проведения опроса специалистов использовалась диагностическая методика «Экспертная оценка сформированности основных социальных навыков» (авт. Н.В. Владимирова, Х. Спаньярд «Шаг за шагом: индивидуальное консультирование выпускников детских домов и школ-интернатов» (М.: Генезис, 2007 г.)). Оценка по показателю проводилась на основе результатов по параметру 3 «Создание и содержание собственного жизненного пространства и быта».

Опросный лист.

4)      Как и кем проводился анализ данных? Какие методы были использованы?

Специалисты, работающие с семьями, анализировали сильные и проблемные моменты по владению социально-бытовыми навыками родителя. Далее специалистами проводится сравнительный анализ общих баллов по параметру 3, полученных во входной и итоговой диагностике. Так, от 20 до 30 баллов – выпускник владеет навыком, от 10 до 19 баллов – владеет навыком в небольшой степени, от 0 до 9 баллов – не владеет навыком.

При определении степени достижения социального результата 1 «Родители – выпускники организаций для детей-сирот – способны заботиться о своих детях, удовлетворяя их базовые потребности в развитии» учитывалось наличие динамики у родителей целевой группы по 2 показателям.

• Как долго сохраняется достигнутый социальный результат после окончания реализации практики? Какова устойчивость результата?

Целенаправленно данные об устойчивости социального результата 1 не собирались.  Но по данным из ООП все 42 семьи (в них 68 детей) выпускников организаций для детей-сирот, находящихся на сопровождении в центре в 2018-2019 годах, на начало 2020 года воспитывали своих детей самостоятельно, и в отношении них не было изъятия детей из семьи или отказа от детей.

• В случае, если социальный результат является отложенным по времени (проявляется уже после реализации практики), каков срок их наступления? Как вы об этом узнаёте или узнали?

Таких данных не имеется.

[1] Факторный, регрессионный, статистический, другие виды анализа

У родителей повысилась уверенность в себе и своем позитивном будущем

Показатель 2.1 

Количество родителей, у которых есть позитивные планы для своей семьи на ближайшие несколько месяцев.

• Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?

Данный результат мы начали отслеживать в рамках проводимого исследования «Дневник мамы». Имеются данные только по 10 мамам, которые участвовали в исследовании. Но, понимая важность этого результата для оценки эффективности практики в целом, на данный момент проводится работа по разработке инструментария и алгоритма проведения измерения достижения результата.

По результатам проведенного исследования получены следующие данные по показателю:

— все мамы стремятся к стабильной жизни, пытаются планировать ближайшее будущее своей семьи (сводить ребенка в зоопарк, парк аттракционов, кинотеатр, купить диван), стараются выполнить задуманное.

—  5 мам стали планировать свое будущее на ближайшие месяцы, делать шаги к его осуществлению.

— у 2 мам размытый образ будущего, они живут «одним днем».

Таким образом, можно говорить, что у 50 % молодых родителей – выпускников организаций для детей-сирот – повысилась вера в позитивное будущее своей семьи, снижена тревожность за будущее, появились планы для себя и своей семьи.

• Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?

1)      Описание того, как, когда и сколько раз проводился сбор данных. Использовалась ли одна группа, состоящая только из участников Практики? Либо были использованы группы сравнения или контрольные группы?

Исследование по методике «Дневник мамы» проводилось один раз с февраля по апрель 2019 года. По данному результату определялось умение выстраивать образ позитивного будущего, планировать жизнь на ближайшие несколько месяцев.

2)      Кто из благополучателей стал источником данных (выборка)? Если не все участники стали источником данных, то по какому принципу были выбраны те, кто вошли, отличаются ли они от тех участников, которые не вошли в выборку. Сколько участников приняли участие?

В данном исследовании участвовало 10 молодых мам – выпускниц организаций для детей-сирот – в возрасте до 23 лет (24% от общего числа сопровождаемых семей). Каждая имеет одного или двух детей, и не состоит в официальном браке. Также была проведена выборка родителей со схожими параметрами социальной ситуации развития: травма, связанная с потерей семьи в дошкольном возрасте; отсутствие устойчивых длительных социальных связей с взрослыми людьми (родственниками); отсутствие возможности формирования представлений о родном доме; отсутствие представлений о позитивно направленных детско-родительских отношениях.

3)      Какими инструментами собирались данные? Почему были использованы именно эти инструменты?

Инструментами исследования стали: анализ дневниковых записей мам, еженедельные фото- и видеоотчеты, еженедельные индивидуальные встречи специалиста с мамами, обсуждение в групповых тренингах. Анализ записи дневников, видео и фото материалов проходил во время индивидуальных встреч с участницами. Данный материал позволил более глубоко изучить ситуацию в сопровождаемых семьях (Приложение 4).

4)      Как и кем проводился анализ данных? Какие методы  были использованы?

Анализ материалов проводили специалисты, реализующие практику. В результате анализа дневников были составлены таблицы (для каждой мамы) по основным факторам формирования ответственного родительства, в том числе и по простраиванию образа позитивного будущего, планированию жизни на ближайшие несколько месяцев, в которых отслеживалось, что было что было по параметру на начало исследовательского проекта (февраль 2019) и стало при его завершении. Выраженность показателя оценивалась специалистами по 10 бальной шкале.

• Как долго сохраняется достигнутый социальный результат после окончания реализации практики? Какова устойчивость результата?

Данных об устойчивости результата 2 целенаправленно не собиралось. Но так как более 60% семей целевой группы получают поддержку специалистов организации на мониторинговом уровне, а 40%, в основном это родители из числа детей-сирот, выпускники коррекционных образовательных организаций, продолжают находиться на долгосрочном постоянном сопровождении, то информацию об устойчивости результатов планируется собирать и систематизировать.

• В случае, если социальный результат является отложенным по времени (проявляется уже после реализации практики), каков срок их наступления? Как вы об этом узнаёте или узнали?

Результат не является отложенным во времени.

Улучшение детско-родительских  взаимоотношений в семьях выпускников организаций для детей-сирот

Показатель 3.1 Количество семей, в которых сформирована взаимная привязанность между детьми и родителями, между мамой и детьми установлены принимающие стабильные отношения.

• Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?

По результатам проведенного мониторинга в 2018-2019 году у 25 семей отмечается надежная взаимная привязанность между детьми и родителями, между мамой и детьми установлены принимающие стабильные отношения, что составляет  60 % от всех семей, находящихся на сопровождении в этот период. В этих семьях мамы стали чаще тактильно общаться со своими детьми, говорить с ними о своих и их чувствах, проводить больше времени вместе, мамы стали лучше говорить о своих детях, меньше испытывать по отношению к ним раздражение и негативные чувства.

• Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?

Сбор данных по достижению социального результата 3 проводился в ходе мониторинга выполнения индивидуального плана семьи, анкетирования родителей, а также по результатам исследования «Дневник мамы».

1)      Описание того, как, когда и сколько раз проводился сбор данных. Использовалась ли одна группа, состоящая только из участников Практики? Либо были использованы группы сравнения или контрольные группы?

Данные были получены в ходе мониторинга выполнения индивидуальных планов семьи, который проводится регулярно (не менее 1 раза в 6 месяцев). Анализ проводился специалистом, курирующим семью (психологом), на основе наблюдения за ситуацией в семье, оценки специалистов характера взаимодействия родителя с ребенком в процессе занятий, посещений семьи. Выводы и заключения специалистов отражались в планах ведения случая в разделе «Заключение/ выводы по итогам работы» (Приложение 5). По результатам мониторинга планов у 25 семей отмечается положительная динамика в детско-родительских взаимоотношениях.

2)      Кто из благополучателей стал источником данных (выборка)? Если не все участники стали источником данных, то по какому принципу были выбраны те, кто вошли, отличаются ли они от тех участников, которые не вошли в выборку. Сколько участников приняли участие?

Источником данных были 42 родителя, то есть 100% всех родителей целевой группы, находящихся на сопровождении в данный период.

3)      Какими инструментами собирались данные? Почему были использованы именно эти инструменты?

Для фиксации изменений специалисты использовали форму «Диагностика состояния развития ребенка и семьи. Оценка эффективности процесса реабилитации семьи» (Приложение 6). Это форма была разработана специалистами методического центра ТОГБУ «Центр «Ради будущего» (г.Тамбов) в 2018 году и рекомендована к использованию в работе с семьями, сопровождаемыми по технологии работы со случаем. Для оценки достижения результата по показателю 3.1 мы использовали критерии 3 данной формы.

4)      Как и кем проводился анализ данных? Какие методы были использованы?

Анализ проводился специалистами, работающими с семьями. Они фиксировали наличие или отсутствие динамики по данному показателю у родителя по итогам 1 года работы.

По результатам анкетирования в 32 семьях родители отмечают наличие стабильных принимающих отношений между родителем и ребенком, удовлетворение физиологических потребностей ребенка и потребностей во внимании и развитии. Также в 30 семьях отмечается положительная эмоциональная атмосфера в семье.

1)      Описание того, как, когда и сколько раз проводился сбор данных. Использовалась ли одна группа, состоящая только из участников Практики? Либо были использованы группы сравнения или контрольные группы?

Анкетирование родителей проводилось 1 раз после окончания цикла детско-родительских занятий в ноябре 2019 года. Анкета заполнялась родителями самостоятельно после итогового занятия. Анкета направлена на исследование взаимоотношений матери и ребенка дома, а так же эмоционально- психологической атмосферы в семье, и предполагает самооценку родителями ситуации в семье. В дальнейшем планируется проводить анкетирование также на начало занятий для получения данных для проведения сравнительного ананлиза.

2)      Кто из благополучателей стал источником данных (выборка)? Если не все участники стали источником данных, то по какому принципу были выбраны те, кто вошли, отличаются ли они от тех участников, которые не вошли в выборку. Сколько участников приняли участие?

В анкетировании приняли участие 42 родителя из сопровождаемых семей (100%), так как в детско-родительских занятиях принимали участие все семьи.

3)      Какими инструментами собирались данные? Почему были использованы именно эти инструменты?

Для проведения анкетирования использовалась анкета для родителей «Особенности эмоциональных отношений матери к ребенку». Анкета разработана  Е.В. Ларечина-Пельш, И.И. Мамайчук к психолого-педагогической программе «Дитятко» (для детей от 1 до 2 лет) и программе «Счастливый малыш» (для детей от 2  до 3 лет). Данная анкета в большей степени соответствует целям нашего исследования и предполагает шкалу для определения баллов. (Приложение 7).

4)      Как и кем проводился анализ данных? Какие методы были использованы?

Анализ анкет проводился специалистами, работающими с семьями.  Они фиксировали баллы по вопросам анкеты и сравнивали его с максимальным баллом по данному вопросу. Преобладание в ответах от 3 до 5 баллов считается положительным оцениванием ситуации в семьях. Результаты анкетирования показали более высокий показатель благополучия в детско-родительских отношениях по сравнению с оценкой специалистов. При оценивании достижения результата 3 учитывалось наличие положительной оценки и специалистов, и родителей по каждой семье.

Также для оценки достижения результата по показателю 3.1 использовались данные исследовательского проекта «Опыт становления ответственного материнства у выпускниц организаций для детей-сирот «Дневник мамы».

Изначально, на начало исследования у 6 мам из 10 уровень взаимоотношений с ребенком был выше 5 баллов по 10 бальной шкале. Еще у 2 мам чувства раскрылись еще больше. 1 мама действует, как воспитатель, редко берет девочку на руки, так как боится, что она привыкнет и у нее не будет возможности делать домашние дела. Однако в процессе ведения дневника, на индивидуальных встречах анализировались видеоматериалы, в результате стала чаще общаться с дочерью, комментировать ее действия, разговаривать с нею.

У 2 мам наблюдается склонность к жестокому обращению с детьми.

Таким образом, у 8 мам из 10 наблюдаются стабильные принимающие отношения с ребенком, у 3 из них наблюдаются положительная динамика развития взаимоотношений с ребенком.

1)      Описание того, как, когда и сколько раз проводился сбор данных. Использовалась ли одна группа, состоящая только из участников Практики? Либо были использованы группы сравнения или контрольные группы?

Исследование по методике «Дневник мамы» проводилось один раз с февраля по апрель 2019 года. Отслеживались уровень знаний о способах ухода за ребенком, заботы о детях, об их безопасности и развитии, снижение применения недопустимых методов воспитания.

2)      Кто из благополучателей стал источником данных (выборка)? Если не все участники стали источником данных, то по какому принципу были выбраны те, кто вошли, отличаются ли они от тех участников, которые не вошли в выборку. Сколько участников приняли участие?

В данном исследовании участвовало 10 молодых мам – выпускниц организаций для детей-сирот – в возрасте до 23 лет (24% от общего числа сопровождаемых семей). Каждая имеет одного или двух детей, и не состоит в официальном браке. Также была проведена выборка родителей со схожими параметрами социальной ситуации развития: травма, связанная с потерей семьи в дошкольном возрасте; отсутствие устойчивых длительных социальных связей с взрослыми людьми (родственниками); отсутствие возможности формирования представлений о родном доме; отсутствие представлений о позитивно направленных детско-родительских отношениях.

3)      Какими инструментами собирались данные? Почему были использованы именно эти инструменты?

Инструментами исследования стали: анализ дневниковых записей мам, еженедельные фото- и видеоотчеты, еженедельные индивидуальные встречи специалиста с мамами, обсуждение в групповых тренингах. Анализ записи дневников, видео и фото материалов проходил во время индивидуальных встреч с участницами. (Приложение 4).

4)      Как и кем проводился анализ данных? Какие методы  были использованы?

Анализ материалов проводили специалисты, реализующие практику. В результате анализа дневников были составлены таблицы (для каждой мамы) по основным факторам формирования ответственного родительства, в том числе выстраивания положительных взаимоотношений с ребенком, формирования надежной привязанности, в которых отслеживалось, что было что было по параметру на начало исследовательского проекта (февраль 2019) и стало при его завершении. Выраженность показателя оценивалась специалистами по 10 бальной шкале.

Данные исследования применялись, как дополнительная информация по показателю 3.1 только по тем 10 мамам, принявших участие в исследовании. Противоречий между результатами мониторинга (оценкой специалистами ситуации в семье) и результатами исследования не было, были противоречивые данные по анкетированию. Здесь также положительная динамика отмечалась только у тех мам, по которым были сходные результаты и по анкетированию, и по оценке специалистов.

• Как долго сохраняется достигнутый социальный результат после окончания реализации практики? Какова устойчивость результата?

Данных об устойчивости результата целенаправленно не собиралось.

• В случае, если социальный результат является отложенным по времени (проявляется уже после реализации практики), каков срок их наступления? Как вы об этом узнаёте или узнали?

Нет сведений

Семьи умеют эффективно и бесконфликтно  взаимодействовать с необходимыми организациями и окружающими людьми.

Показатель 4.1 Количество семей, способных самостоятельно обращаться за помощью и получать широкий спектр услуг от различных организаций.

• Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?

В ходе проведения мониторинга в 2019 году было установлено, что 32 родителя – участников мероприятий проекта – хорошо ориентируются в инфраструктуре городов и населенных пунктах, в которых проживают, свободно могут вызвать врача, записаться на прием, пользуются услугами многофункциональных центров при оформлении детских пособий, постановки ребенка на очередь в детский сад, самостоятельно посещают с ребенком развивающие занятия и  могут организовать самостоятельно позитивный досуг, что составляет  76 % от общего числа сопровождаемых семей. На момент начала работы с ними данный показатель составлял  19 %.

• Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?

Данные были получены посредством опроса специалистов по результатам наблюдения за ситуацией в семьях выпускников.

 1)     Описание того, как, когда и сколько раз проводился сбор данных. Использовалась ли одна группа, состоящая только из участников Практики? Либо были использованы группы сравнения или контрольные группы?

Для определения уровня включенности родителей – выпускников организаций для детей-сирот – в социум, их умения конструктивно взаимодействовать с различным организациями и людьми использовалась экспертная оценка специалистов по сопровождению семьи на основе наблюдения. Входная диагностика проводилась в июне 2018 года, итоговая диагностика проводилась в ноябре 2019 года.

2)      Кто из благополучателей стал источником данных (выборка)? Если не все участники стали источником данных, то по какому принципу были выбраны те, кто вошли, отличаются ли они от тех участников, которые не вошли в выборку. Сколько участников приняли участие?

Экспертная оценка проводилась по всем 42 родителям, сопровождаемым в рамках проекта (100 % от сопровождаемых семей, сплошная выборка).

3)      Какими инструментами собирались данные? Почему были использованы именно эти инструменты?

Для проведения опроса специалистов использовалась диагностическая методика «Экспертная оценка сформированности основных социальных навыков» (авт. Н.В. Владимирова, Х. Спаньярд «Шаг за шагом: индивидуальное консультирование выпускников детских домов и школ-интернатов» (М.: Генезис, 2007 г.)). Оценка по показателю проводилась на основе результатов по параметру 4 «Взаимодействие с руководством, общественными учреждениями и инстанциями» и параметру 6 «Создание и поддержание дружбы и социальных контактов»

Опросный лист.

4)      Как и кем проводился анализ данных? Какие методы были использованы?

Специалисты, работающие с семьями, анализировали сильные и проблемные моменты по умению родителей взаимодействовать с окружающими, самостоятельно обращаться и получать помощь от различных организаций и структур. Далее специалистами проводится сравнительный анализ общих баллов по параметрам 4 и 6, полученных во входной и итоговой диагностике. Так, от 20 до 30 баллов – выпускник владеет навыком, от 10 до 19 баллов – владеет навыком в небольшой степени, от 0 до 9 баллов – не владеет навыком. При определении достижения результата 4 учитывалось наличие положительной динамики по обоим параметрам.

• Возможно ли выделить вклад вашей практики в достижение социальных результатов у благополучателей?

Целенаправленно данные о выделении вклада практики в достижение результатов не собирались. Анкеты обратной связи, продолжение работы клуба, детско-родительской группы позволяют говорить об общей удовлетворенности полученными услугами и о формировании у благополучателей культуры проведения культурного и развивающего досуга.

Семьи достигнутыми результатами гордятся, присылают через средства связи фото семьи, детей, свидетельства достижений детей (грамоты, дипломы, поощрения). Потребность в значимом человеке, который бы поддерживал  родителей из числа выпускников, имеется, и поэтому связь со специалистами не обрывается. Благополучатели делятся своими мыслями и планами по воспитанию детей и обустройству своей жизни. Занятия в клубе продолжаются и после завершения официального проекта.

Данных о негативном эффекте не имеется.