Портал для специалистов сферы защиты детства
практика

Благотворительный фонд помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Дети ждут»

Щеглова Мария Александровна

Ценности практики

  • Уважение индивидуальности, особенностей поведения, характера и личных границ каждого человека.- В процессе подготовки при помощи используемых тренинговых методик и инструментов, кандидат имеет возможность прочувствовать на собственном примере как важно уважать индивидуальные особенности и историю приемного ребенка, так как это напрямую связано с его адаптацией в приемной семье. Кандидат формирует свои границы с учетом появления ребенка и определяет возможности к проявлению гибкости и построению новых отношений.
  • Право на открытое выражение эмоций, чувств, мыслей. Практика дает возможность потенциальному приемному родителю научиться выражать эмоции, прямо говорить о своих чувствах, не боясь оценки размышлять о причинах тех или иных событий в жизни своей и ребенка. Это позволяет в дальнейшем быть для ребенка понятным, последовательным, принимающим, позволяет создать основу надежных детско-родительских отношений.
  • Настрой на достижение договоренностей. Обучение аргументированному разрешению сложных, в том числе конфликтных, ситуаций позволяет научиться слушать и слышать ребенка, ориентироваться на его потребности, строить партнерские отношения и в дальнейшем, после принятия ребенка в семью, избежать острых кризисных ситуаций.
  • Право на ошибку и использование ошибки как опыта. Позволяет сформировать адекватные требования к себе, научиться ставить цели и гармонично оценивать достижения. Это формирует гибкость, настрой на реализацию реальных возможностей ребенка и обучение акцентировать внимание на любых, даже минимальных, достижениях. Это формирует уверенность в себе и в собственных силах, как у приемных родителей, так и у ребенка.
Общая информация о практике

Как называется практика?

Школа приемных родителей Благотворительного Фонда «Дети ждут»

Где проходила реализация практики:

Практика реализовывалась и реализовывается на территории города Санкт-Петербурга, но благополучателями практики являются граждане всей Российской Федерации.

Свернуть
Краткое описание практики
Краткая аннотация практики

Деятельность практики посвящена подготовке потенциальных приемных родителей, имеющих намерения принять в свою семью ребенка. Так как конечными целями деятельности является содействие семейному устройству детей, оставшихся без попечения родителей и профилактика повторных отказов от приемных детей, данная практика имеет ключевую ценность в достижении этих целей. Она направлена на глубокую и тщательную подготовку, эффективное родительство и успешную адаптацию приемного ребенка в семье. В рамках подготовки как в групповом формате, так и в формате индивидуальных консультаций участники получают информацию об особенностях детей с опытом сиротства, и вместе со специалистами оценивают свои возможности, риски и свою мотивацию на пути приемного родительства.

Каждого кандидата/семью курирует один специалист-психолог. Он изучает ситуацию семьи, выстраивает отношения, формирует общие взгляды и создает условия для совместной работы. Деликатное взаимодействие на всех этапах подготовки, анализ мотивов принятия ребенка позволяют построить долгосрочные отношения, на основе которых создается фундамент для сотрудничества с целью помощи ребенку. Работа идет со всеми членами семьи, с которыми будет общаться ребенок. Специалисты проводят работу с рисками, ресурсами семьи и степенью готовности к приему ребенка, осознанию мотивов. Проводится работа с самонаблюдением, описанием и обсуждением особенностей личности кандидата. По каждой встрече есть индивидуальное задание для самоанализа, и результаты можно обсудить с сопровождающим специалистом. Этот подход позволяет человеку анализировать себя, делать выводы из прошлого опыта, получать поддержку и уметь оценивать свое состояние в динамике. Эти навыки будут применены впоследствии для взаимодействия с ребенком.

Свернуть
Основные группы благополучателей практики
  1. Кандидаты в приемные родители. Трудности с осознанием своих рисков и ресурсов. Эмоциональный подход (действие в ситуации эмоционального порыва и нереалистичные ожидания из-за минимальной информированности о особенностях детей с сиротским прошлым (много мифов). Неготовность одного из членов семьи, неслаженность партнеров в осознании мотивации принятия ребенка. Непонимание последствий принятия ребенка для кровных детей.

2.Дети, оставшиеся без попечения родителей. Нарушение базового доверия к миру и среде, низкая степень социализации, психологические травмы как следствие жестокого обращения и жизни в социально опасной ситуации, депривации, отсутствие опыта проживания в семейных условиях. Это формирует у детей специфические, трудные для коррекции стратегии поведения.

3.«Трудоустраиваемые» в семьи категории детей, оставшиеся без попечения родителей. Год от года все больше превалируют «трудоустраиваемые» категории детей – сиблинги (братья-сестры), подростки, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), родственная опека (дети, принятые под опеку в семьи родственников). Помимо всех вышеобозначенных особенностей и характеристик детей, оставшихся без попечения родителей, эта категория детей нуждается в более глубокой психологической, физической реабилитации, более длительном периоде адаптации. Это создает необходимость корректировки программ, тем, методик подготовки, необходимость тщательной и глубокой подготовки потенциальных приемных родителей в связи со специфическими особенностями детей этой категории.

Свернуть
Проблемы и потребности благополучателей
Группа Потребности Проблемы
Кандидаты в приемные родители Желание реализовать свое родительство (первичное или повторное),

потребность помочь детям, оставшимся без родительского попечения вообще или какому-то конкретному ребенку, создавать и поддерживать среду для развития ребенка, передавать опыт, осознать свои рисков и ресурсов и степень принятия ответственности за ребенка

Недостаточное осознание собственной мотивации, неэффективное распределение родительского ресурса, отсутствие реальных представлений об оптимальных условиях (временных, личных, бытовых) для размещения ребенка, отсутствие представлений о ребенке с сиротским опытом, нереалистичные ожидания от приемного родительства, недостаточное осознание своей родительской  роли и своих возможностей как приемной семьи.
Дети, оставшиеся без попечения родителей Потребность в семье, поддержке близких взрослых, создании условий для формирования доверия.

Потребность в признании и развитии индивидуальных особенностей личности.

Нарушение базового доверия к миру и взрослым, психологические травмы как следствие жестокого обращения и жизни в социально опасной ситуации, последствия депривации, отсутствие опыта проживания в семейных условиях, низкая степень социализации
«Трудноустраиваемые» дети, оставшиеся без попечения родителей Нуждаются в большем количестве временного и эмоционального ресурса для понимания их приоритетных потребностей. Они испытывают большое количество утрат и серьезных последствий психологических травм, что определяет необходимость углубленных контактов со специалистами. Эти дети нуждаются в бережном и внимательном построении отношений с ними с учетом крайне низкой возможности строить доверие. Особенности их характера и поведения требуют четкой обратной связи, последовательности от родителей и твердом настрое в достижении совместных целей. Высокий уровень психологической травматизации, выраженные последствия насилия всех видов, нарушения формирования личности, выраженные задержки развития, отсутствие доверия, провокационное поведение, отсутствие понимания ценности своей жизни и жизни окружающих.
Свернуть
Социальные результаты практики
Группа Социальные результаты
Кандидаты в приемные родители 1.    Увеличение количества выпускников практики, прошедших подготовку и получивших заключение о степени готовности стать приемным родителем с минимальными рисками или без таковых.

2.    Приемные семьи-выпускники практики, эффективно проживающие период адаптации приемного ребенка в семье и выражающие готовность взаимодействовать со специалистом в случае необходимости.

Дети, оставшиеся без попечения родителей 3.    Выпускники практики принимают детей в семьи .
«Трудноустраиваемые» дети, оставшиеся без попечения родителей 4.     Выпускники практики принимают в семьи детей «трудноустраиваемых» категорий
Свернуть
Деятельность в рамках практики
Действия Социальные результаты
-Глубокое изучение мотивации, ресурсов и рисков в рамках подготовки;

-Проработка навыков построения партнерских отношений на примере специалист-кандидат с высокой степенью принятия и доверия;

-Совместное открытое обсуждение степени готовности и расстановка приоритетов кандидата относительно ребенка и его нужд;

 

1.    Увеличение количества выпускников практики, прошедших подготовку и получивших заключение о степени готовности стать приемным родителем с минимальными рисками или без таковых.

 

-Мониторинг и анализ динамики и результатов подготовки кандидатов;

-Проработка и совершенствование программы, домашних заданий и теоретического материала;

-Акцент на индивидуальные и семейные консультации в ходе подготовки, не только на групповую работу;

— Консилиумы и супервизии специалистов, вовлеченных в подготовку;

-Возможность получения помощи специалиста, курирующего семью, на этапе подготовке и после принятия ребенка.

2.    Приемные семьи-  выпускники практики, эффективно проживающие период адаптации приемного ребенка в семье и выражающие готовность взаимодействовать со специалистом в случае необходимости..
— Изучение особенностей детей с сиротским опытом – лекции, практические задания (тренинги, видеопросмотры и индивидуальные консультации), визиты в приемные семьи и встречи с состоявшимися приемными родителями, обмен опытом, информирование о возможностях получения сопровождения и о его сути и важности.

— Контакты  и взаимодействия с сиротским учреждением в интересах проживающих в нем детей на этапе подготовки кандидатов.

— Возможность получения помощи специалиста, курирующего семью, на этапе подготовке и после принятия ребенка.

— Привлечение внешних специалистов,

экспертов (медицина, педагогика и пр.) для оценки ресурсов кандидата/семьи и приемного ребенка

3.    Выпускники практики принимают детей в семьи
— Информирование кандидатов в ходе подготовки об особенностях «трудноустраиваемых» категорий детей, подробное изучение и анализ того, как история жизни влияет на формирование их личности

— Информирование о возможных перспективах оказания помощи и поддержки семьи таким детям и семьям с такими детьми с составлением индивидуальной программы помощи семье.

— Оказание консультативной помощи специалиста, курирующего кандидата/семью, на всем этапе подготовки и после принятия ребенка.

— Достижение договоренностей о сопровождении семьи выпускника практики после размещения ребенка

4. Выпускники практики принимают в семьи детей «трудноустраиваемых» категорий.
Свернуть
Механизм воздействия практики: за счет чего достигаются изменения в ситуации благополучателей?

Особенности ребенка с сиротским опытом диктуют потенциальным приемным родителям необходимость обладания дополнительными знаниями и компетенциями, а главное, четким осознанием степени своей готовности принять в семью такого ребенка. Для этого каждого кандидата/семью сопровождает с самого начала и в течение всего периода подготовки курирующий специалист-психолог.

Кандидат/семья совместно со специалистом изучают и анализируют собственный опыт. Навыки и интерес к самоанализу помогают осознать важность и ценность проявления интереса к глубокому и внимательному изучению жизненного опыта ребенка. Также это позволяет узнать и действовать с опорой на свой реальный ресурс и понять, как его развивать. Курирующий кандидата/семейную пару специалист-психолог выступает не ментором, а равным партнером, строящим конструктивный диалог с кандидатом, принимающий его мысли, чувства и эмоции, действующий безоценочно, помогающий разобраться и проанализировать самого себя и свои возможности в реализации приемного родительства. Появляется возможность получения от кандидата/семьи открытой и честной обратной связи (что чувствует, что думает, в каком состоянии находится в процессе подготовки). Кандидат/семейная пара прорабатывает, анализирует и обсуждает со специалистом стратегии поведения в реальном времени. Это же происходит и на групповых занятиях. Это позволяет достичь закрепления эффективных стратегий поведения и применять их во взаимодействии с ребенком. Большое количество индивидуальных встреч/семейных консультаций (до20 часов) позволяет максимально прояснить свою мотивацию и осознать свою ресурсность – это снижает вероятность негативного результата и позволяет участникам вовремя изменить свое намерение о принятии в семью ребенка. Деликатное взаимодействие на всех этапах подготовки, анализ мотивов принятия ребенка позволяют построить долгосрочные отношения, на основе которых создается фундамент для сотрудничества с целью помощи ребенку.

Такой подход дает возможность повысить количество кандидатов/семейных пар, получающих после прохождения подготовки заключения о степени своей готовности с минимальными рисками или без таковых, а также в ближайшей перспективе (в течение 1 года) реализовать свои намерения о принятии в семью ребенка, в том числе и детей “трудноустраиваемых” категорий.

Свернуть
Показатели социальных результатов практики
Социальные результаты Показатели
1. Увеличение количества выпускников практики, прошедших подготовку и получивших заключение о степени готовности стать приемным родителем с минимальными рисками или без таковых.

 

1.     Количество (процент) «положительных» заключений. Количество участников, которые демонстрируют осознание своей степени готовности стать приемными родителями (по установленным критериям).

2.     Количество (процент) участников подготовки, изменивших намерение о принятии ребенка в семью в процессе подготовки.

2. Приемные семьи —  выпускники практики, эффективно проживающие период адаптации приемного ребенка в семье и выражающие готовность взаимодействовать со специалистом в случае необходимости. 1.     Количество «острых» кризисных обращений в год из числа подготовленных приемных семей.

2.     Общее количество семей выпускников практики, принявших детей и обратившихся за каким- либо видом сопровождения к курирующему специалисту

3. Выпускники практики принимают детей в семьи 1.    Количество семей выпускников практики, взявших приемных детей, в год с 2016 по 2019.

2.    Количество детей в приемных семьях выпускников практики в год с 2016 по 2019.

4. Выпускники практики принимают в семьи детей «трудноустраиваемых» категорий. 1.    Количество детей по возрастным категориям (дети до 1 года, дошкольники и младшие школьники), принятых выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.

2.    Количество детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), принятых в семью выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.

3.    Количество сиблингов (братьев-сестер), принятых в семью выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.

4.    Количество детей, принятых родственниками/под родственную опеку выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.

5.    Количество подростков, принятых в семьи выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.

Свернуть
Свернуть
Регламентированность практики

В каких материалах представлено полное описание практики?

Порядок по организации и осуществлению деятельности по подготовке граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательство Российской Федерации формах: https://drive.google.com/file/d/14Y7ymFIOU_2IY1F-O104ax3_36vavjFa/view?usp=sharing

Программа подготовки: https://drive.google.com/file/d/14Y7ymFIOU_2IY1F-O104ax3_36vavjFa/view?usp=sharing

Основные принципы подготовки: https://drive.google.com/file/d/1maZCAdPVKzwHU-eW7ABMJvJ_RtdevXXs/view?usp=sharing

Брошюра “Комплексная система подготовки и сопровождения приемных семей”: https://drive.google.com/file/d/1WZtB9uRY5SKBjFHKEzHntBKBNoIL7e2I/view?usp=sharing

 

Какой минимальной базовой и дополнительной профессиональной подготовкой должны обладать исполнители практики? 

Специалисты должны иметь высшее образование по специальности психология, психотерапия, должны обладать знаниями о психологии личности, отношений, детской психологии, патопсихологии, возрастной психологии. Они должны иметь опыт работы в социальной сфере, сфере защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей и опыт в сфере психологической помощи в разрешении семейных кризисных ситуаций.

Специалисты должны обладать знаниями в области особенностей детей-сирот и динамики их развития, разбираться в травматических последствиях проживания в детском доме и уметь дифференцировать последствия депривации и другие личностные расстройства.

Должны регулярно участвовать в супервизиях и интервизиях, по случаям и проходить личные супервизии для понимания своей позиции и развития профессионализма и профилактики синдрома выгорания.

Должны регулярно (ежегодно) проходить курсы повышения квалификации по профильным дисциплинам, связанным с особенностями детей сирот, помощи им и помощи семьям в кризисных ситуациях, особенностей подготовки приемных родителей.

Специалисты могут иметь опыт воспитания приемных детей, что повышает уровень их компетенций.

 

Имеется ли методическое обеспечение профессиональных образовательных программ для специалистов?

Методическое обеспечение процесса подготовки потенциальных приемных родителей осуществляет отдел Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга, курирующий данное направление. Ежегодно Комитет организует курсы переподготовки и повышения квалификации специалистов, участвующих в подготовке граждан, планирующих принять в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей. Других форм и организаций, занимающихся методическим обеспечением данного вида деятельности в Санкт-Петербурге не предусмотрено.

Специалисты фонда принимали участие  в программах повышения квалификации Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга (https://drive.google.com/file/d/1WJhtMbTtgKfJeHLgvUkPyYtTd0eEvW5p/view?usp=sharing) и Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей (https://drive.google.com/file/d/11bQM47uLw1HOo69IDqxirj1cXHEmlDyr/view?usp=sharing)

Свернуть
Обоснованность практики
Каким образом практика обоснована с точки зрения интересов и потребностей благополучателей?

Во время подготовки родитель получает информационные и практические навыки, которые он применяет и закрепляет. Это формирует родительскую позицию, которая позволяет ребенку успешно адаптироваться, строить конструктивные отношения принятия в семье, развивать отношения, что приводит к профилактике отказов.

Группа Потребности Методы определения
Кандидаты в приемные родители Получить информацию об особенностях детей с опытом сиротства и изучить свой ресурс и реальную мотивацию. Желание реализовать свое родительство (первичное или повторное).

Потребность в оказании помощи детям, оставшимся без родительского попечения вообще или какому-то конкретному ребенку в частности.

Создавать и поддерживать среду для развития ребенка, передавать опыт. Осознать свои риски, ресурсы и степень принятия ответственности за ребенка.

Беседа, семейная консультация, наблюдение в процессе взаимодействия с кандидатами и в группе, обсуждение результатов самонаблюдения и тестирования, тестирование как таковое, анализ выполнения домашних заданий, ответы на аттестационных мероприятиях.
Дети, оставшиеся без попечения родителей Потребность в семье, поддержке близких взрослых, создании условий для формирования доверия.

Потребность в признании и развитии индивидуальных особенностей личности.

Психологическое консультирование детей и наблюдения специалистов за детьми с сиротским опытом, оценка потребностей и объема помощи на основании этого, оценка рисков и ресурсов родителя (социально-психологическое заключение о степени готовности): https://drive.google.com/file/d/1BTIr86QYtFYK_88VYK-3RGq-4_TOz7fD/view?usp=sharing, разработка плана индивидуальной помощи ребенку и

семье ИППС: https://drive.google.com/file/d/1ZUsNaRw7HXDGjMExZrGk_fLpPTX0EPst/view?usp=sharing

«Трудноустраиваемые» категории детей, оставшихся без попечения родителей Потребность в семье, которая будет понимать и принимать их особенности и историю жизни, имеет ресурс для осуществления реабилитации и реалистичные ожидания от приемного ребенка. Потребность в признании и развитии индивидуальных особенностей личности с учетом возможностей на момент размещения в семью (последствия утрат и серьезные психологические травмы влияют на ресурсы и могут увеличивать сроки адаптации). Наблюдения за детьми в процессе сотрудничества специалистов практики с сиротскими учреждениями, оценка динамики психологического состояния детей с опытом сиротства и возможности оказания помощи и поддержки.

С 2018 года и по наст время проходит лонгитюдное исследование — изучение личности родителей и влияния прохождения подготовки на формирование их ценности и мотивации. Результаты. Тестирование (блок тестов и анкета) в начале обучения и в конце. По его промежуточным результатам выпущены следующие работы, в котрых содержится анализ потребностей благополучателей:

Свернуть
Какие есть данные, подтверждающие обоснованность применения практики с точки зрения профессионального опыта и экспертизы?

Внешней экспертизой являются Отделы опеки и попечительства, в которые изначально обращаются граждане и которые направляют их на подготовку в Школу приемных родителей. Изначально, в правовом поле, именно сотрудники Отделов опеки и попечительства обладают полномочиями по подготовке граждан. Но в подавляющем большинстве случаев они передают эти полномочия профильным организациям по договору о передаче полномочий.

В Санкт-Петербурге 111 Отделов опеки и попечительства. На сегодняшний день у нашей организации 52 договора, по которым эти Отделы передали нам свои полномочия по подготовке граждан. В соответствии с действующим законодательством, наша практика Школа приемных родителей 1 раз в 3 года проходит проверку (внешнюю экспертизу) со стороны каждого контрагента. Об осуществлении проверки составляется акт или справка, проверка происходит в соответствии с регламентом проверки.

На настоящий момент никаких нарушений по процессу подготовки, по программе подготовки со стороны Отделов опеки, заключивших договора передачи полномочий, не выявлено. Это подтверждают следующие документы: акт проверки МО № 21: https://drive.google.com/file/d/1XG4HjNRiVEO3aguZ1x71ZHT-keviHgoT/view?usp=sharing, акт проверки МО Рыбацкое https://drive.google.com/file/d/1fT_fv7kfi-232_GnSMZyTNuS-QddNWPr/view?usp=sharing, акт проверки МО Пороховые https://drive.google.com/file/d/1BSjr6JRm7Wdy5LOM0sUh5rCl8gAuZrL3/view?usp=sharing, акт проверки МО Невский округ https://drive.google.com/file/d/17B6Xg93JXb2kh6ddQQ7yjlF8hex0WXXf/view?usp=sharing, акт проверки МО Балканский https://drive.google.com/file/d/1dnpteHKS7c-DVzhmBWoh5kZZAsZMpuXp/view?usp=sharing, план-график, план-задание проверки МО Пискаревка https://drive.google.com/file/d/1AXLhRWFYDqZMvpihFrpIPDQYoATLfIR3/view?usp=sharing

Свернуть
Какие научные теории, результаты научных или прикладных исследований подтверждают обоснованность применения практики для благополучателей практики?

1.Теория семейных систем (основатель М.Боуэн). Во взаимодействие включены не один человек, не пара, а вся семья в целом. Любая проблема рассматривается не как особенность поведения или ощущения кого-то из членов семьи (включая детей), а как результат функционирования семьи в целом как системы, которая постоянно развивается. Все процессы, происходящие в семейной системе, одновременно и причина, и следствие друг друга. Нет линейных причинно-следственных связей (нет поиска виноватого), но есть акцент на систему взаимосвязей, на обучение возможностям слушать и слышать друг друга, строить эффективное взаимодействие. Таким образом, важность использования этого метода в процессе подготовки в том, что кандидаты приобретают навыки относится с принятием к реальной ситуации и не пытаться искать виноватого. Принимать ошибку как опыт, который ведет к развитию, Теория предполагает, что все члены семьи принимают участие в разрешении ситуации и закрепляют понимание того, что любой опыт пройденный вместе позволяет развивать отношения. Это является полезным и важным в части осознания того, что семья и все процессы, которые в ней происходят динамичны и все проблемы можно разрешить, настроившись на то, что все принимают ответственность в той мере в которой имеют возможность. Следует ориентироваться на возможности каждого, а не на нереальные ожидания.

2.Теория отношений (В.Н.Мясищев). Стержнем является обращение к реальной социальной жизни человека. Отношение по В.Н. Мясищеву есть избирательная осознанная связь человека со значимым для него объектом, основанная на индивидуальном опыте. Основными характеристиками отношений являются конкретная предметная направленность, потенциальность, целостность, избирательность, осознанность Основываясь на теории Мясищева в работе мы опираемся на «Я» реальное, которое представляет совокупность мыслей, чувств и переживаний, происходящих здесь и сейчас. Изучаем «Я» идеальное — совокупность мыслей чувств и переживаний, которые человек бы хотел реализовать как свой творческий потенциал и опираемся на потребности в самоактуализации и создание условия для развития с саморазвитие личности. Это является одним из ключевых принципов работы с потенциальными приемными родителями, так как на примере наблюдения за собой, понимание  своего потенциала и возможностей развития, кандидаты понимают насколько важно для ребенка то, что его потребности и особенности принимает взрослый и как важно создавать пространство для их реализации. Взрослый направлен к ребенку и помогает ему изучать мир и находить в нем возможности для развития, если он осознает собственные реальные возможности и умеет, именно опираясь на них, двигаться к своим желаемым целям.

Свернуть
Свернуть
Данные о достижении социальных результатов и влиянии практики

Какие позитивные изменения (социальные результаты) можно констатировать в жизни благополучателей благодаря применению практики?

Социальный результат 1

Увеличение количества кандидатов, прошедших подготовку и получивших заключение с минимальными рисками или без таковых.

Показатели:

  1. Количество (процент) «положительных» заключений. (количество участников, которые демонстрируют осознание своей степени готовности стать приемными родителями (по установленным критериям)
  2. Количество (процент) участников, изменивших намерение о принятии в семью ребенка в процессе подготовки.
  • Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?
Показатель 2016 2017 2018 2019
Общее количество кандидатов, прошедших подготовку 103 160 164 166
Количество/процент «положительных» заключений.  Количество участников, которые демонстрируют осознание своей степени готовности стать приемными родителями (по установленным критериям) 76/74,2% 121/75.8% 124/77,5% 129/77.9%
Количество/процент) участников, принявших решение прекратить подготовку 20/19.5% 28/17.6% 30/18.1% 32/19.7%

Таким образом, за полных 4 года работы можно отметить некоторую тенденцию к увеличению количества (процента) «положительных» заключений, то есть тех кандидатов, в которых отражено отсутствие рисков при принятии в семью ребенка или риски минимальны. Таким образом, можно предполагать, что данные об увеличении процента «положительных» заключений говорят об эффективности практики и тех корректировок и дополнений, которые были внесены. Определенная стабильность процента участников, которые в процессе подготовки изменили свое намерение о принятии в семью ребенка, является очень важным фактором и говорит о том, что кандидаты имеют возможность открыто и спокойно обдумать, обсудить со специалистом, реалистично оценить свои ресурсы, возможности и зрелость мотивации и принять взвешенное решение.

В конечном итоге этот показатель говорит о профилактике повторных отказов от приемных детей, так как семья, осознавая свою неготовность, осознанно не принимает на себя ответственность, тем самым предупреждаю крайнюю кризисную ситуацию.

  • Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?

Для получения результатов специалистами практики проводится мониторинг по сплошной выборке. При определении критериев мониторинга (риски, степень готовности, глубина и зрелость мотивации, тревожность и страхи и др.) специалисты ориентируются на форму заключения, в котором оцениваются:

  • сформированная, аргументированная и устойчивая мотивация принятия ребенка
  • полное понимание и принятие кандидатом особенностей своего жизненного этапа и этапа семейной жизни;
  • гармоничное функционирование семейной системы кандидата, наличие пространства в семье для принятия ребенка;
  • нацеленность на совместный путь в адаптации ребенка, на построение долгосрочных отношений с ребенком;
  • ориентация на сотрудничество со специалистами Службы сопровождения;
  • отсутствие психических заболеваний и психологических проблем, которые могут привести к дезадаптации самого кандидата и его семьи;
  • объективное понимание и принятие особенностей детей с сиротским опытом;
  • наличие четких намерений принятия ребенка в семью с понятным планом последующих действий;

Первый этап мониторинга – первичная семейная (индивидуальная) консультация. Документ – первичное заключение с измерением критериев мониторинга (страхи и грубые риски, которые не допускают участника к подготовке и риски, корректируемые в ходе работы, «динамические» риски, риски построения контакта со специалистом (форма первичного заключения https://drive.google.com/file/d/1-rCDPrOOg65B_Am7YhoQ04AmunEm0fqI/view?usp=sharing)

Промежуточные этапы мониторинга (3-4) — семейные (индивидуальные) консультации в процессе подготовки и промежуточные сессии в процессе групповой работы. Документы – консультативные заключения с измерением критериев мониторинга, анкеты, творческие работы, эссе, задания по темам с возможностью измерения по ним критериев мониторинга (анкета мониторинга https://drive.google.com/file/d/1F59cBW_3loKRVYvpOq2KQXjVm2FaHOly/view?usp=sharing).

Итоговый мониторинг — аттестационное мероприятие(экзамен). Документ – анализ специалистом ответа кандидата на вопросы по экзаменационному билету. Справился/не справился, закреплены/не закреплены знания, имеется или нет гибкость в поиске решения , принимает/не принимает помощь группы, специалиста, качественные (описательные)  критерии реакции на оценку, неудачу.

Итоговый документ – социально психологическое заключение о степени готовности кандидата быть приемным родителем/усыновителем/опекуном. В итоговом документе указывается анализ динамики по критериям мониторинга.

Приемы мониторинга – наблюдение, клиническая беседа, полевой эксперимент, наблюдение за поведением в группе, самотестирование в рамках группы, тестирование индивидуально и в рамках группы.

Инструменты мониторига — тест на алекситимию, опросник Лоуренса, эссе на тему «Приемный ребенок это…», методика поведения в конфликте Томаса Килмана, тест на агрессивность Басса-Даарки, ценностная шкала ориентаций Шварца, шкала экзистенции, шкала Спилбергера (шкала измерения депрессии)– анализ результатов этих тестов проводится дважды (в начале и в конце подготовки).

Ссылки на инструменты мониторинга:

Методика “Торонтская шкала алекситимии (TAS): https://drive.google.com/file/d/1vfjmsyjgt5JiIzARTc_4Dh9dUXeop5Ia/view?usp=sharing, Опросник Лоуренса https://drive.google.com/file/d/1fS-0oEp86r_WTyTDF2cMcT-Tj3__e_kK/view?usp=sharing

Проективная методика «Незаконченное предложение» https://drive.google.com/file/d/184Pp9iT0lPpsCzq7CbvrF1Pynmo0tZ4P/view?usp=sharing,

Комплект методик тестирования (тест Спилбергера, тест-опросник родительского отношения  А.Я. Варга, В.В. Столина (методика ОРО), опросник уровня агрессивности Басса-дарки, методика изучения  ценностных ориентаций Ш.Шварца,  Шкала экзистенции (авторы: А.Лэнгле К.Орглер, адаптация: И.Н. Майнина,  С.В. Кривцова): https://drive.google.com/file/d/1RazQmh_06u6zcpsB_wRDvpeTGW-0kMja/view?usp=sharing

Количество (процент) «положительных» заключений Сотрудниками составлен перечень критериев готовности, на основании которых делается вывод о степени готовности кандидата.

Этот вывод в большинстве случаев делается единолично специалистом-психологом, курирующем семью/кандидата на основании мониторинга и наблюдений в ходе групповой подготовки и индивидуальных встреч.

В некоторых случаях, когда это не представляется возможным привлекаются другие специалисты, проводящие групповую подготовку у данной семьи/кандидата и решение принимается коллегиально, а также внешний привлеченный специалист эксперт, который не был знаком с семьей ранее (во избежание субъективных выводов). При определении критериев готовности используются данные заключений индивидуальных консультаций, выполнения заданий в ходе групповой подготовки, аттестационного мероприятия, а также анализ блока тестов, которые проводятся в начале и в конце подготовки.

Форма социально-психологического заключения:https://drive.google.com/file/d/1BTIr86QYtFYK_88VYK-3RGq-4_TOz7fD/view?usp=sharing;

Критерии готовности кандидатов и из семей к принятию ребенка: https://drive.google.com/file/d/1Qvc0Rn4ehRgzSeE4YczuJj2_XGANRWfr/view?usp=sharing

 

Количество/ процент участников, изменивших намерение о принятие в семью ребенка в процессе подготовки Специалистами практики проводится первичная оценка рисков и ресурсов кандидата, оценка динамики проявления выявленных рисков кандидата специалистом. Работа с кандидатом ведется до окончательного их осознания и принятия решения о дальнейшей работе или прекращении подготовки.

Добровольное решение кандидата о прекращении подготовки не является отрицательным результатом практики, при этом нетипично низкий или нетипично высокий процент таких отказов в конкретной группе может указывать на проблемы при реализации практики.

  • Как долго сохраняется достигнутый социальный результат после окончания реализации практики? Какова устойчивость результата?

Эмпирический опыт специалистов таков: в течение 6 – 9 месяцев результат сохраняется, обычно в этот период семья берет приемного ребенка. Это оптимальный, эффективный, срок, в течение которого семья не теряет настроя и сохраняет компетенции, полученные на подготовке в школе приемных родителей. Если прошел год и более, необходима актуализация (частичное переобучение). Контакт со специалистом поддерживают в среднем 83 % семей наших выпускников, принявших в свою семью ребенка, что говорит о серьезном, осознанном и ответственном подходе, понимании необходимости получения поддержки в профилактических целях. Это позволяет сделать вывод об устойчивости социального результата.

  • В случае, если социальный результат является отложенным по времени (проявляется уже после реализации практики), каков срок их наступления? Как вы об этом узнаёте или узнали?

Этот результат не является отложенным. В данном случае мы можем говорить об отсутствии или о минимальных рисках у кандидата при принятии в семью ребенка. Этот результат сохраняется по окончании подготовки и, как было сказано выше, сохраняется в течение 6-9 месяцев и не отложен во времени.

Свернуть
Социальный результат 2

Приемные семьи —  выпускники практики, эффективно проживающие период адаптации приемного ребенка в семье и выражающие готовность взаимодействовать со специалистом в случае необходимости

Показатели:

  1. Общее количество семей выпускников практики, принявших детей и обратившихся за каким- либо видом сопровождения к курирующему специалисту
  2. Количество «острых» кризисных обращений в год из числа подготовленных приемных семей.
  • Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?
Показатель 2016 2017 2018 2019
Количество семей, прошедших подготовку в ШПР 92 112 121 134
Кол-во семей выпускников практики, принявших детей 41 40 47 96
Кол-во приемных детей в семьях выпускников практики 46 49 54 99
Общее количество семей выпускников практики, принявших детей и обратившихся за каким- либо видом сопровождения к курирующему специалисту 32 28 47 93
Количество (процент от общего числа обратившихся в службу сопровождения) «острых» кризисных обращений в год из числа семей выпускников практики, принявших детей 9,30% 25% 12,80% 9,70%

Таким образом, можно заключить, что количество семей выпускников практики, принявших детей относительно стабильно с 2016 по 2018 год, а в 2019 значительно возросло. Это связано с большим количеством родственников, направленных на подготовку в ШПР органами опеки и попечительства, которые имеют специфическую мотивацию, так как в силу жизненных обстоятельств оказались в ситуации принятия ребенка в свою семью. На настоящий момент органы опеки осознают серьезные риски принятия в семью ребенка при родственной опеке и настаивают на подготовке таких граждан в случае их обращения. Ранее этому не уделялось столь пристального внимания. Также можно говорить о росте числа семей выпускников практики, принявших детей и обратившихся за каким-либо сопровождением, что однозначно говорит о высокой степени ответственности за принятое решение, осознании важности успешного процесса адаптации и эффективно построенных отношениях со специалистом. Процент кризисных обращений относительно стабилен и близок к минимальным показателям, кроме 2017 года, что также говорит об эффективности подготовки.

  • Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?
Показатель Документы
Общее количество семей выпускников практики, принявших детей и обратившихся за каким- либо видом сопровождения к курирующему специалисту Сведения о достижении социального результата получены в результате анализа обратной связи от благополучателей и органов опеки. Факт приема в семью ребенка фиксируется в Реестре учета Кандидатов, прошедших подготовку и принявших в свои семьи детей.

Факт обращения к курирующему специалисту фиксируется в  файле учета обращений семей-выпускников, а также в личном деле семьи.

Количество «острых» кризисных обращений в год из числа семей выпускников практики, принявших детей Сведения о достижении социального результата получены в результате анализа обратной связи от благополучателей.

Консультативные заключения специалистов и выявление во время мониторинга (анкета), ИППС: https://drive.google.com/file/d/1F59cBW_3loKRVYvpOq2KQXjVm2FaHOly/view?usp=sharing, https://drive.google.com/file/d/1ZUsNaRw7HXDGjMExZrGk_fLpPTX0EPst/view?usp=sharing

Мониторинг динамики помощи. Договор сопровождения (количество – 212 договоров), реестр: https://drive.google.com/file/d/10jNOJq_Lt-jKjF6KTXoXxpnHn0uiTpc2/view?usp=sharing

 

  • Как долго сохраняется достигнутый социальный результат после окончания реализации практики? Какова устойчивость результата?

Результат сохраняется постоянно, если сопровождение долгосрочно. Если сопровождение однократно или по запросу (консультативно), то есть возможности для развития и формирования долгосрочного результата или возникновению рисков. У семей, участвующих в работе родительских сообществ достаточно устойчиво сохраняется социальный результат из-за поддержки единомышленников и обмена опытом, но подразумевает развитие и углубление в сторону долгосрочного сопровождения, тогда можно говорить о еще больших шансах на устойчивость результата.

  • В случае, если социальный результат является отложенным по времени (проявляется уже после реализации практики), каков срок их наступления? Как вы об этом узнаёте или узнали?

Результат в любом случае отсрочен во времени. Так как наличие компетенций и высокой степени готовности после ШПР позволяет через некоторое время принять ребенка и иметь настрой на сопровождение своей приемной семьи специалистом.

Мы считаем, что вклад нашей практики очень четко отражается именно в показателе семей, обратившихся за сопровождением после принятия ребенка. Так как практика транслирует необходимость профилактического сопровождения на всем протяжении приемного водительства.

Свернуть
Социальный результат 3

Выпускники практики принимают детей в семьи

Показатели:

  1. Кол-во приемных детей в семьях выпускников практики
  2. Процент семей-выпускников практики, принявших детей

Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?

В данном социальном результате мы базируемся на эффективных (условно) показателях семейного устройства детей – по нашему опыту, если количество семей, принявших детей, более 35 % от общего числа, прошедших подготовку в год, то это успешный показатель, так как необходимо учитывать указанные раннее цифры по изменившим решение принять в свою семью ребенка и кандидатам, получившим заключение с определённым количеством рисков при принятии в свою семью ребенка. Показатели среди числа выпускников нашей практики разделяются примерно в равных долях: те, кто принимает дошкольников и детей до 1 года, и те, кто принимает школьников и подростков («трудноустраиваемые» категории). Это говорит о понимании родителями своих ресурсов в соответствии с образом жизни, мотивацией и возможностями и эффективности действия практики.

Показатель 2016 2017 2018 2019
Кол-во приемных детей в семьях выпускников практики

 

46 49 54 99
Процент семей – выпускников практики, принявших детей 44% 36% 42% 72%
Процент приемных детей до 1 года в семьях выпускников практики 29,78% 15,68% 29,41% 21,21%
Процент приемных детей дошкольников в семьях выпускников практики 12,77% 11,76% 31,37% 28,28%
Процент приемных детей подростков в семьях выпускников практики 57,44% 72,54% 39,21% 50,50%

Какие позитивные изменения (социальные результаты) можно констатировать в жизни благополучателей благодаря применению практики?

Кол-во детей, размещаемых в семьях выпускников практики остается стабильным, неизменно увеличиваясь, но в 2019 резко выросло за счет значительного увеличения числа родственников, прошедших подготовку, несмотря на то, что в основном в их семьях уже проживают дети. Мы предполагаем, что это связано с тем, что Отделы опеки и попечительства стали принимать за необходимую практику прохождение подготовки в ШПР родственниками.

Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?

Результат принятия в семью ребенка фиксируется специалистами на этапе сопровождения семьи курирующим специалистом при знакомстве семьи и ребёнка, а также путем ежемесячной сверки с органами опеки и попечительства статуса семей, прошедших подготовку в наей ШПР. Также, с другой стороны, более 90 процентов семей, прошедших подготовку так или иначе сообщают своему курирующему специалисту о факте принятия в свою семью ребенка.

Как долго сохраняется достигнутый социальный результат после окончания реализации практики? Какова устойчивость результата?

Так как подавляющее число семей выпускников практики находятся в контакте с курирующим специалистом и получают консультативное или плановое сопровождение и поддержку, а также так как обо всех острых кризисных ситуациях в семьях наших выпускников органы опеки и попечительства сообщают специалистам нашей службы сопровождения, мы можем утверждать, что на сегодняшний день, имеет место 2 отказа от приемных детей за 5 лет существования практики. В остальных 224 семьях (столько семей выпускников ШПР за период 2016-2019 гг приняли в семью ребенка/детей) сохраняется достигнутый социальный результат – дети успешно адаптируются и ситуаций отказа не возникает.

В случае, если социальный результат является отложенным по времени (проявляется уже после реализации практики), каков срок их наступления? Как вы об этом узнаёте или узнали?

Результат является отложеннм во времени. По результатам наших наблюдений адаптация ребенка происходит лучше, если он принят в семью в течение 6-9 месяцев после прохождения ШПР. В этот период отмечается максимальная активность родителей по осознанию процессов, проходящих в семье на основе знаний и практических навыков, полученных в ходе подготовки.

Свернуть
Социальный результат 4

Стабильное число «трудоустраиваемых» категорий приемных детей, принятых в семью выпускниками практики

Показатели

  1. Количество детей по возрастным категориям (дети до 1 года, дошкольники и младшие школьники), принят
  2. ых выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.
  3. Количество детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), принятых в семью выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.
  4. Количество сиблингов (братьев-сестер), принятых в семью выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.
  5. Количество детей, принятых родственниками/под родственную опеку выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.
  6. Количество подростков, принятых в семьи выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.

Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?

В целом можно заключить, что выпускники практики, принявшие детей «трудноустраиваемых» категорий, в процессе подготовки осознают и имеют возможность реально оценить, что на воспитание этой категории детей понадобится значительно большее количество ресурса (временного, финансового, эмоционального). Соответственно таких детей принимают в семьи те кандидаты, которые осознают в себе реальные возможности для этого. Число таких кандидатов неизменно низкое.  Можно отметить рост количества семей, принявших подростков в 2019 году и случаев родственной опеки, в связи с большим количеством этой категории, прошедших подготовку. А также возросшее в 2017 году число детей с ОВЗ и сиблингов (братьев-сестер), принятых в семьи выпускников, что увеличило число «острых» кризисных обращений в этом же году. Таким образом, необходимо еще раз отметить необходимость и важность глубокого осознания мотивации и возможностей при подготовке, а также сопровождения приемной семьи особенно при принятии «трудноустраиваемых» категорий детей.

«Трудноустраиваемые» категории детей 2016 (кол-во) 2017 (кол-во) 2018 (кол-во) 2019 (кол-во)
Подростки 7 3 3 10
Родственники 7 8 6 32
Дети с ОВЗ 1 7 4 2
Сиблинги 12 19 7 6
Все 27 37 20       50

Какие позитивные изменения (социальные результаты) можно констатировать Имеются ли данные о позитивных изменениях ситуации благополучателей с точки зрения достижения указанного социального результата?

Все родители находятся в долгосрочном активном сопровождении, понимают его важность и ценность (можно увидеть на графике) – получают комплексное сопровождение при необходимости (специалист-психолог, курирующий семью, детский психолог, логопед, нейропсихолог, дефектолог, педагоги-репетиторы для детей). Исходя из этого, можно сказать, что позитивные изменения достигаются за счет осознания важности сопровождения.

Мы имеем возможность наблюдать позитивные изменениях у благополучателей, опираясь на данные, полученные в ходе сопровождения таких семей. Дети из «трудноустраиваемых» категорий, получая возможность жить и воспитываться в семье, имеют возможность реабилитации и получения помощи медицинского и педагогического характера – и ребенок после обследования и составления индивидуального плана помощи семье (ИППС) имеет возможность компенсации проблем и создания условий для развития личности.

Каким образом были получены сведения о достижении социального результата? Какие материалы могут их подтвердить?

Показатель Документы
Количество детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), принятых в семью выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.

 

Заключения индивидуальных консультаций и отражаемая динамика в состоянии взрослых и детей, динамика изменении в отношениях, анализ выполнения домашних заданий, выход в адрес и оценка семейной ситуации, наблюдение. Результаты тестирования (особенности развития интеллекта, профориентация) подростков в случае необходимости.  Мониторинговая анкета и ее анализ. Оценка работы в группах помощи, если дети на момент подготовки кандидатов проживают в семье (родственная опека). В таких случаях совмещается подготовка кандидатов в приемные родители и сопровождение семьи.
Количество сиблингов (братьев-сестер), принятых в семью выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.
Количество детей, принятых родственниками/под родственную опеку выпускниками практики, в год с 2016 по 2019.
Количество подростков, принятых в семьи выпускниками практики, в год с 2016 по 2019

Как долго сохраняется достигнутый социальный результат после окончания реализации практики? Какова устойчивость результата?

Результат устойчиво сохраняется, особенно это можно наблюдать при наличии долгосрочного сопровождения и преодоления трудностей, которые почти всегда имеются у детей «трудноустраиваемых» категорий на момент размещения в семью. Приемные родители часто готовы к трудностям, так как имеют зрелую позицию и понимают свою мотивацию и оценивают перспективы действий, ставя себе понятные цели (это ключевые моменты при прохождении практики ШПР). Они получают поддержку курирующих специалистов сопровождения и это ускоряет достижение результата, укрепляет их веру в свои возможности и возможности детей, что обеспечивает устойчивость результата и понимание того, что положительная динамика не может быть быстрой и должны быть сформированы реальные ожидания, что обеспечивает профилактику возвратов. 2019 году все семьи выпускники практики получали сопровождение в разных видах, мы могли их наблюдать и видеть динамику адаптации (консультативные заключения, индивидуальные планы помощи семье, договоры сопровождения).

В случае, если социальный результат является отложенным по времени (проявляется уже после реализации практики), каков срок их наступления? Как вы об этом узнаёте или узнали?

Дети «трудноустраиваемых» категорий адаптируются медленно, потому что много сил и времени уходит на построение нарушенного доверия взрослым и на проживание большого количества утрат и последствий травматического опыта и ситуаций насилия.  Формирование привязанности бывает часто задержано – дети трудно строят доверие и пока не научатся осознавать и выражать свои эмоции проходит много времени, в среднем 4-5 лет. Сопровождение семей выпускников практики дает возможность наблюдать отложенные результаты социального результата практики.

Свернуть
Как благополучатели относятся к социальным результатам, достигнутым с помощью практики?
Социальные результаты Обратная связь от благополучателей
Увеличение количества кандидатов, прошедших подготовку и получивших заключение с минимальными рисками или без таковых. Участники практики проходят анкетирование (анализ страхов и их динамика: https://drive.google.com/file/d/189w1CeyWBXxml31-zBTyOK-GASpOIiIV/view?usp=sharing)
в начале и конце подготовки и оставляют отзывы в момент выпуска: https://drive.google.com/file/d/1UTeULwFj3WuXl45e66BGkzUE3CNhNdDr/view?usp=sharingОтзывы показывают, что для подавляющего большинства прохождение подготовки оказалось «полезным и ценным». Многие отмечают актуальность полученной информации и компетенций не только для осуществления планов в отношении приемного родительства, но и для построения отношений в семье в целом и развития межличностных отношений.
Анализ страхов показывает, что значительно (более чем на 40 процентов) возрастает количество кандидатов, которые перестают пугать сложности адаптации и принятия приемного ребенка, что говорит об их позитивном и конструктивном настрое в отношении семейного устройства детей-сирот.

Регулярное и долгосрочное взаимодействие семьи с курирующем специалистом и другими специалистами службы сопровождения, которые инициированы исключительно приемными родителями говорят об их осознанном, ответственном отношении к своей родительской роли, понимании, необходимости и важности поддержки на этапе адаптации приемного ребенка.

Дети, оставшиеся без попечения родителей, обретают семью и тем самым имеют возможность эффективно реализовывать свои личностные ресурсы, компенсировать психологические травмы и последствия депривации. Это мы можем наблюдать в рамках сопровождения и индивидуальных и семейных консультаций, что отражено в консультативных заключениях специалистов.

Приемные дети «трудноустраиваемых» категорий в ходе сопровождения идут на контакт со специалистом (семейные консультации), из которых можно сделать вывод о том, что дети получают поддержку, принятие от приемных родителей и это является основой для построения надежных отношений в семье и успешной адаптации.

Социальные результаты Обратная связь от благополучателей
Выпускники практики принимают в семьи детей «трудноустраиваемых» категорий Консультации. Встречи специалиста с семьей, контакт специалиста с ребенком.
Свернуть
Наблюдались ли в ходе реализации практики негативные, нежелательные эффекты (результаты) для благополучателей?
Социальные результаты Негативные эффекты
Увеличение количества кандидатов, прошедших подготовку и получивших заключение с минимальными рисками или без таковых. В связи с тем, что кандидат имеет право по закону отказаться от прохождения части или полного блока тестирований и от получения социально-психологического заключения о степени готовности, то оценка его степени готовности может быть недостаточно полной и объективной. К сожалению, на сегодняшний в правовом поле не существует регламента по тестированиям и обследованиям в ходе подготовки в ШПР, стандарта подготовки также не существует.

Если специалисты практики видят явные психические расстройства, несущие опасность ребенку или самому кандидату, последствия непрожитой утраты, семейнные кризисы, мы можем рекомендовать ему обратиться в службу государственной помощи по месту жительства, чтобы ему оказали помощь или провели обследование. Но это носит лишь рекомендательный характер. Правовых оснований отказать в подготовке в Школе приемных родителей гражданину РФ у нас нет. По возможности и при согласии кандидата наши специалисты оказывают помощь в «сложных» случаях. Тогда их подготовка начинается с индивидуального этапа работы и лишь затем непосредственно подготовка в ШПР. В любом случае, если кандидат проходит подготовку, то получает социально-психологическое заключение о степени готовности с отражением всех тех рисков, которые могут возникнуть при размещении в его семье ребенка и существуют на момент получения заключения.

Также ошибкой является расширение границ кандидатом при установлении доверия со специалистом. Кандидат осознает свою уверенность и может манипулировать специалистом, принося негативные эмоции и вовлекая в ненужные полемики, что отбирает силы у специалиста и самого кандидата.

Не формируются доверительные и эффективные отношения кандидат-специалист. Тогда возникает необходимость смены специалиста.

Систематизация и глубокое включение приводят к гиперответственности и перфекционизму у кандидата и, как следствие, к невротизации и к высокому уровню требований к себе.

Принимающая позиция специалиста позволяет кандидатам адаптироваться, получить поддержку и почувствовать уверенность и не до конца оценить свой ресурс или сделать это необъективно. Таким семьям в дальнейшем нужно активное сопровождение специалиста.

Переоценка кандидатом своих сил, сопротивление получаемой информации, невыполнение рекомендаций, собственная искаженная интерпретация полученных рекомендаций, попытка кандидата передать специалисту ответственность за собственные действия и решения, импульсивная реакция на кризис и неприятие кризиса.

Также негативный эффект – это отказ от приемного ребенка. Недостаток информации об истории жизни и личностных особенностях ребенка при эмоциональном поспешном желании (порыве) «спасти» и неэффективно распределенном временном ресурсе (1 случай отказа от ребенка выпускником нашей практики). Во втором случае – декомпенсация личностных черт приемного родителя и желания доказать себе и окружающим, что есть ресурс воспитать еще одного приемного ребенка. Оба выпускника практики получили заключения с имеющимися рисками при размещении ребенка, но специалисты Отделов опеки при выдаче итогового заключения не сочли риски, отраженные в заключении, существенными.

Кроме того, адаптация «трудноустраиваемых» категорий детей сложный и небыстрый процесс и зависит от множества факторов.

При родственной опеке приемные родители часто не готовы менять давно наработанные установки и модели поведения, несмотря на прохождение подготовки, так как долгое время уже проживают с приемными детьми и не осознают важность адаптации ребенка в семье. Дети могут иметь стратегии использования и построения отношений через провокации — это опасный путь, ведущий к саморазрушению. Родственники не всегда относятся достаточно осознанно и мотивированно к подготовке.

Сложности возникают, если приемный ребенок поддерживает связи со своими биологическими родителями, которые не перестают вести опасный образ жизни и тогда реабилитация ребенка в семье может быть сведена к нулю. С другой стороны, есть проблема недооценки ценности связей с кровной семьей для ребенка, что зачастую очень важно для «трудноустраиваемых» категорий детей.

Дети с ОВЗ могут быть размещены без понимания реальных перспектив и при неравномерном распределении ресурса приемной семьи. Часто желание помочь с медицинскими проблемами влияет на построение отношений внутри семьи (эмоциональная привязанность не формируется, если родитель акцентирован только  на лечении  и ребенок опять превращается в объект, и тогда у него не формируется желания развиваться и строить семейные отношения, а закрепляются стратегии использования, которые не ведут  к адаптации).

Социальные результаты Работа с негативными эффектами (результатом)
Выпускники практики принимают в семьи детей «трудноустраиваемых» категорий Родственная опека – с самого начала специалист изучает историю семьи и источники проблем в семье. Старается разработать вместе с семьей план разрешения сложных ситуаций. Закрепляет вместе с семьей позитивный практический опыт и позитивные изменения, делает акцент на индивидуальную работу. Сама подготовка в ШПР в случае родственной опеки уже является уже этапом сопровождения.

 

Дети с ОВЗ – глубокая и тщательная индивидуальная работа до размещения ребенка, контакты с семьей, которая имеет такого ребенка для обмена опытом и понимания перспектив, составление индивидуального плана помощи семье. Сиблинги, подростки – необходимо изучение кандидатом/семьей и специалистом индивидуальных особенностей планируемых приемных детей, степень их травматизации, так как чаще всего в случае принятия таких детей кандидат/семья при прохождении подготовки уже нацелены на определенного ребенка/детей.

Свернуть
Свернуть
Список приложений
Скоро здесь появятся материалы

Свернуть