Портал для специалистов сферы защиты детства
практика

Сохраним семью для ребенка - использование групповых форм в реабилитационной работе с кризисными кровными семьями

Шелпакова Ирина Борисовна
тел. 8-47541-40993

Ценности практики

Главной ценностью для специалистов Центра, как носителей практики, является сохранение кровной семьи для ребенка, семьи функциональной, способной самостоятельно находить решения трудных ситуаций, безопасной для ребенка.

Основной ценностный ориентир – признание уникальности и индивидуальности каждой семьи. Каждой семье, попавшей в трудную жизненную ситуацию, требуется индивидуальный подход с учётом её ресурсов и трудностей, приоритетов и потребностей каждого из членов семьи. При этом члены семьи рассматриваются не как объекты воздействия, а как равные участники реабилитационного процессе.

Профессиональная помощь специалистов, создание поддерживающей среды вокруг семьи позволяет преодолевать трудности, сохранять семьи и сокращать количество случаев изъятия детей.

Устойчивость применения практики обеспечивается общими ценностными ориентирами команды проекта в работе с семьями.

Общая информация о практике

Как называется практика?

«Сохраним семью для ребенка»: сочетание групповых и индивидуальных форм взаимодействия в реабилитационной работе с кризисными кровными семьями

Где проходила реализация практики (страны, регионы, города, сёла и пр.)?

Город Котовск, Тамбовская область. Также элементы практики внедрялись в работу ряда Центров по профилактике социального сиротства на территории Тамбовской области.

Свернуть
Краткое описание практики
Краткая аннотация практики

В рамках реализации практики организуется комплексное сопровождение кровных семей, находящихся в кризисной ситуации, в которых есть риск отобрания/изъятия ребенка. Сопровождение семей проходит в индивидуальном и групповом формате, и направлено на преодоление трудной ситуации и снижение остроты кризиса в семьях.  Индивидуальная работа с семьей осуществляется по технологии работы со случаем, когда семья включается в преодоление кризисной ситуации вместе со специалистом-куратором семьи, и занимает в этом процессе субъектную позицию. К решению проблем семьи привлекаются различные специалисты и организации, которые оказывают семье услуги, ориентированные на актуальные потребности конкретной семьи.

Кроме этого, в ходе сопровождения семьи включаются в различные групповые формы работы, которые организуются специалистами Центра. Групповые формы работы ориентированы и на детей, и на родителей, и на семьи в целом, и направлены на повышение педагогической и родительской компетентности взрослых членов семьи, преодоление социальных барьеров, улучшение детско-родительских отношений. Они включают в себя просветительские занятия для родителей, занятия в формате детско-родительского взаимодействия, психологическую помощь членам семьи и организацию досуговых мероприятий. Также проводится работа с ближайшим социальным окружением семьи, которая направлена на создание поддерживающей и помогающей  среды вокруг детей и родителей во время кризисной ситуации. Эта работа ведется с родственниками, друзьями, организациями, с которыми непосредственно взаимодействует семья.

Свернуть
Основные благополучатели практики

Кризисные кровные семьи (дети и родители)

Свернуть
Проблемы и потребности благополучателей
Целевая группа Проблемы благополучателей данной целевой группы
Кризисные кровные семьи (дети и родители) Неблагоприятный психологический климат в семье, нарушение детско-родительских отношений вследствие эмоционально-поведенческих проблем у членов семьи и низкой педагогической компетентности родителей или ее отсутствия. Меры воздействия на ребенка не носят систематичного характера. Применение мер воспитания иногда происходит под влиянием эмоционального состояния родителя, в некоторых случаях их выбор не соответствует возрасту ребенка и обстоятельствам совершения поступка.

Низкая мотивация родителей к изменениям семейной и личной ситуации.

Низкий уровень поддержки семей со стороны ближайшего окружения и социума, недостаточность ресурсов для преодоления кризисной ситуации

Риск отобрания/ изъятия вследствие систематического нарушения прав ребенка в семье, пренебрежение нуждами, низкий уровень семейного благополучия

Свернуть
Социальные результаты практики
Группа благополучателей Проблемы / потребности благополучателей Планируемые позитивные изменения в ситуации благополучателей (социальные результаты практики)
Кризисные кровные семьи (дети и родители) Неблагоприятный психологический климат в семье, нарушение детско-родительских отношений вследствие эмоционально-поведенческих проблем у членов семьи и низкой педагогической компетентности родителей или ее отсутствия. Меры воздействия на ребенка не носят систематичного характера. Применение мер воспитания иногда происходит под влиянием эмоционального состояния родителя, в некоторых случаях их выбор не соответствует возрасту ребенка и обстоятельствам совершения поступка. Социальный результат 1

Улучшение детско-родительских взаимоотношений в семьях

Низкая мотивация родителей к изменениям семейной и личной ситуации. Социальный результат 2

Повышение ответственности родителей за  благополучие собственной семьи

Низкий уровень поддержки семей со стороны ближайшего окружения и социума, недостаточность ресурсов для преодоления кризисной ситуации Социальный результат 3

Повышение уровня поддержки кризисных кровных семей со стороны ближайшего окружения

Риск отобрания/ изъятия вследствие систематического нарушения прав ребенка в семье, пренебрежение нуждами, низкий уровень семейного благополучия Социальный результат 4

Повышение уровня благополучия в сопровождаемых кризисных кровных семьях.

 

Свернуть
Деятельность в рамках практики
Социальный результат За счет каких действий происходит достижение социальных результатов
Социальный результат 1

Улучшение детско-родительских взаимоотношений в семьях

Просветительская работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей, выполнения родительских обязанностей  (индивидуальная, групповая). Групповая работа реализуется в виде групповых занятий в Школе осознанного родительства, Папа-школе с периодичностью 1 раз в месяц, индивидуальная – в виде консультаций как кураторов семей, так и привлеченных специалистов. Занятия в Школе осознанного родительства организуются для семей с детьми от 4-14 лет, предусматривают в своей структуре: семинар для родителей, занятие для детей и совместное творчество, объединенные одной темой.

Мероприятия в семейном клубе (для семей, детей и родителей): студия для женщин «Веста», творческие семейные мастерские, досуговые мероприятия.

Групповая работа в формате детско-родительского взаимодействия: Школа молодых мам (для семей с детьми до 3 лет с периодичностью 1 раз в месяц), занятия в арт-терапевтической группе (12 занятий, 1 раз в неделю), в мультстудии (2 раза в месяц)

Индивидуальное психологическое консультирование детей и родителей

Социальный результат 2

Повышение ответственности родителей за  благополучие собственной семьи

Индивидуально-реабилитационная работа со случаем: работа с мотивацией и сопротивлением

Индивидуальное психологическое консультирование родителей

Мотивационное интервью

Социальный результат 3

Повышение уровня поддержки кризисных кровных семей со стороны ближайшего окружения

Работа с ближайшим окружением: индивидуальное консультирование членов семьи, семейное консультирование, привлечение членов семьи к мероприятиям в семейном клубе, просветительские встречи для бабушек.

Межведомственное взаимодействие, привлечение ресурсов различных организаций к оказанию помощи семьям

Индивидуально-реабилитационная работа со случаем: поддерживающие и прямые социальные услуги семье

Социальный результат 4

Повышение уровня благополучия в сопровождаемых кризисных кровных семьях.

Индивидуально-реабилитационная работа со случаем: поддерживающие и прямые социальные услуги семье, в том числе от внешних организаций, работа с мотивацией, преодоление материально-бытовых проблем, оказание помощи родителям с алкогольной и наркотической зависимостью.

Межведомственное взаимодействие, привлечение ресурсов различных организаций к оказанию помощи семьям

Групповые формы работы. Работа с ближайшим окружением.

Индивидуальное консультирование

 

Свернуть
Механизм воздействия практики: за счет чего достигаются изменения в ситуации благополучателей?

Для достижения качественных положительных изменений у благополучателей специалисты ориентируются на потребности и конкретные проблемы семьи, обращают особое внимание на готовность семьи к участию в процессе реабилитации, используют индивидуальный и семейно-ориентированный подход к каждой семье. Важным этапом при этом является оценка семейной ситуации, где изучаются проблемы семьи по всем сферам на начало сопровождения. Конкретизация потребностей благополучателей определяется в ходе непосредственного взаимодействия специалиста/куратора с семьей в виде бесед, опросов, анкетирования. В ходе планирования и реализации плана семья мотивируется на активное участие в реабилитации. Согласование планов реабилитации семьи с родителями, ориентированность на потребности семьи, в том числе, ее запросы, и экологичный подход к интервенции в семью позволяет в большинстве случаев вовлечь родителей в преодоление кризисной ситуации, что способствует положительному изменению ситуации в семье, снижению остроты кризиса и повышению у родителей уверенности в собственных силах, активной и ответственной позиции в отношении своей семьи.

Работа не только с родителями и детьми, но и их ближайшим окружением способствует улучшению взаимоотношений членов семьи с ближайшим окружением. А межведомственное взаимодействие учреждений и структур на территории муниципалитета, и привлечение их к решению проблем семьи помогает повысить доступность  прямых и поддерживающих услуг. Все вместе это работает на создание поддерживающей и помогающей среды вокруг детей и родителей во время кризисной ситуации.

Особенность нашей практики – сочетание индивидуальной и групповой работы с членами сопровождаемой семьи. Групповые формы работы направлены и на детей, и на родителей, и на семьи в целом. Во всех семьях на начало сопровождения отмечается нарушение детско-родительских отношений, на решение этой задачи и нацелены различные виды групповой работы, дополняемые индивидуальными форматами взаимодействия специалистов и членов семьи.  В процессе занятий и консультаций, в том числе и в формате детско-родительского взаимодействия, повышаются компетенции родителей в вопросах воспитания детей, формируются навыки конструктивного взаимодействия и эффективные родительские стратегии, снижается уровень негативных поведенческих проявлений и эмоциональных трудностей членов семей. Это благоприятно сказывается на качестве детско-родительских отношений, повышает уровень взаимной привязанности, снижает уровень конфликтности в семьях.

Дерево результатов практики https://cloud.mail.ru/public/UQtb/4uKLUbGei

Цепочка социальных результатов практики  https://cloud.mail.ru/public/vxWS/RVhtkdTGy  (Приложение 3)

Свернуть
Показатели социальных результатов практики
Социальный результат Показатель
Социальный результат 1

Улучшение детско-родительских взаимоотношений в семьях

Показатель 1.1. Доля семей, в которых отмечается улучшение детско-родительских отношений, снижение конфликтности  
Социальный результат 2

Повышение ответственности родителей за благополучие собственной семьи

Показатель 2.1.

Доля родителей, которые  в случае возникновения кризисной ситуации в семье знают и предпринимают самостоятельные действия для снижения кризиса

 
Социальный результат 3

Повышение уровня поддержки кризисных кровных семей со стороны ближайшего окружения

Показатель 3.1.

Доля кризисных кровных семей, у которых отмечается повышение уровня поддержки со стороны ближайшего окружения

 
Социальный результат 4

Повышение уровня благополучия в сопровождаемых кризисных кровных семьях.

Показатель 4.1.

Доля  сопровождаемых кризисных семей, в отношении которых по итогам работы случай был закрыт в связи с улучшением ситуации в семье, из общего числа закрытых случаев.

Доля семей из закрытых ранее в связи с улучшением ситуации, по которым случай был открыт повторно менее чем через 12 месяцев

 

 

Свернуть
Свернуть
Регламентированность практики

В каких материалах представлено полное описание практики?

Общий регламент практики находится в стадии разработки, но элементы практики – различные формы групповой работы – подробно описаны в методических брошюрах Центра по профилактике социального сиротства:

  1. «Из опыта работы: групповые формы работы с кризисными кровными семьями», https://cloud.mail.ru/public/35ti/5cz3ygG83 ;
  2. «Из опыта работы: использование арт-терапевтических методов в работе с детьми и родителями. Рекомендации для педагогов и психологов», https://cloud.mail.ru/public/dVuV/5aRL5reFv ;
  3. «Из опыта работы: организация клубной деятельности с кризисными кровными семьями», https://cloud.mail.ru/public/5E6m/4yQ7KigrE ;
  4. «Из опыта работы: организация просветительской работы с отцами в рамках проведения «Папа-школы», https://cloud.mail.ru/public/3e5N/4xsqkNdGJ ;
  5. «Из опыта работы: организация групповой психологической работы с подростками, склонными к девиантному поведению: рекомендации для педагогов и психологов», https://cloud.mail.ru/public/3CG6/3j5ffMZ1c ;
  6. «Из опыта работы: повышение компетенций родителей по воспитанию детей на занятиях в «Школе молодых мам»: рекомендации для специалистов», https://cloud.mail.ru/public/RtuL/2WsnUJcYH .

Алгоритм индивидуально-реабилитационной работы с семьей по технологии ведения случая  представлен в постановлении администрации Тамбовской области №203 от 27.02.2012 года, https://docs.cntd.ru/document/445054761 ). В работе также используются методические рекомендации по реализации данного постановления, разработанные ТОГБУ «Центр по развитию семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Ради будущего» для специалистов Центров по профилактике социального сиротства Тамбовской области на основе стандартов Национального фонда защиты детей от жестокого обращения.

 

Какой минимальной базовой и дополнительной профессиональной подготовкой должны обладать исполнители практики?

Исполнители практики должны иметь опыт педагогической или психологической деятельности, и/или опыт социальной работы, специальное профессиональное образование (педагогическое/психологическое), проходить тематические курсы повышения квалификации не реже 1 раза в 3 года.

Имеется ли методическое обеспечение профессиональных образовательных программ для специалистов?

Имеются программы обучающих семинаров-тренингов для специалистов, программы стажировок, методические рекомендации по применению разных групповых форм работы. Все эти формы используются также для трансляции опыта работы.

Однако отдельные формы обучения в данный момент не оформлены в единую образовательную программу.

Свернуть
Обоснованность практики
Каким образом практика обоснована с точки зрения интересов и потребностей благополучателей?

Во всех случаях наличие в семье фактов нарушения прав и законных интересов ребенка фиксируется органами опеки и попечительства, на основании этих данных открывается случай. Конкретизация потребностей благополучателей определяются уже куратором в ходе непосредственного взаимодействия специалиста с семьей, опросов, анкетирования, и реабилитационный процесс ориентируется непосредственно на потребности и запросы семьи. Для этого используется форма первичной диагностики (Приложение 4), метод «Разговор о чуде».

Включение в сопровождение семьи по технологии работы со случаем групповых форм также было продиктовано повсеместным выявлением  у семей проблем в детско-родительском взаимодействии, низкого уровня родительских компетенций и наличием эмоционально-поведенческих проблем у членов семей, а также отсутствием такого рода услуг на территории муниципалитета.

Свернуть
Какие есть данные, подтверждающие обоснованность применения практики с точки зрения профессионального опыта и экспертизы?

Практика прошла профессиональную верификацию в 2019 году и включена в Реестр (банк) доказательных практик Фонда Тимченко с уровнями доказанности практики начальный (обоснованность практики, достижение социальных результатов, обоснованность данных о социальных результатах) и базовый (регламентированность).

http://deti.timchenkofoundation.org/2020/04/07/sohranim-semju-dlja-rebenka-ispolzovanie-gruppovyh-form-v-reabilitacionnoj-rabote-s-krizisnymi-krovnymi-semjami/

Технология ведения случая в работе с кризисными кровными семьями в Тамбовской области и закреплена на нормативном уровне. Наше учреждение ведет работу по этой технологии с 2010 года. Включение в работу с семьями групповых форм работы основано на нашем опыте, показывающим, что сочетание индивидуальной и групповой работы дает больший эффект, чем только индивидуальная работа.

Все методические рекомендации с описанием групповых форм работы проходили внешнее рецензирование, рецензентами выступали специалисты регионального методического центра ТОГБУ «Центр «Ради будущего» (фамилии рецензентов указаны непосредственно на 2 странице печатных изданий, см. п. 3.1). Практика работы обобщалась на разных площадках (региональных и межрегиональных) и получила высокую оценку в комментариях к выступлениям.

Организация является стажировочной площадкой Фонда Тимченко с данной практикой и проводила стажировки для организаций из регионов Российской Федерации, работающих в сфере профилактики социального сиротства. Разработана программа стажировки, которая адаптируется под запросы организаций. После стажировки осуществляется сопровождение процесса внедрения практики/ элементов практики, мониторинг внедрения.

Свернуть
Какие научные теории, результаты научных или прикладных исследований подтверждают обоснованность применения практики для благополучателей практики?

Теоретической основой технологии «Работа со случаем» является гуманистический подход (К.Роджерс, А.Маслоу, В. Франкл, Т.Лукман и др.), в рамках которого человек рассматривается как целостная личность. В русле целостного осмысления человек выступает как творческая личность, способная к инновациям и преодолевающая препятствия на пути своего развития. Общество при этом рассматривается как поле для свободной активности личности, для которой человеку должны быть предоставлены соответствующие социальные условия. В практике социальной работы при опоре на гуманистический подход, формируется личностно-ориентированная, или клиент-центрированная (Р.Мэй) модель взаимодействия с объектом оказания помощи, когда специалист ставит задачу на основе самоактуализации клиента. ценному социальному функционированию. Технология «Работа с со случаем» опирается на комплексный и системный подходы. Исходя из взаимосвязи между субъектом и объектом социальной работы, субъектами в данной технологии выступают не только те, кто решает социальные проблемы, но и тех, кто их имеет: это люди и общности, находящиеся в «слабой» социальной позиции. Такой подход к субъекту социальной работы позволяет клиенту социальных служб освободиться от патернализма, наделяет его качествами социальной активности и включает на равных началах со специалистом в процесс оказания социальной помощи. Таким образом, данная технология реализуется в рамках либеральной модели социальной работы, которая предполагает идеологию обеспечения максимально большей свободы каждому человеку в решении проблем, возникающих при его взаимодействии с элементами социума. (https://elibrary.ru/item.asp?id=24753482)

Свернуть
Свернуть
Данные о достижении социальных результатов и влиянии практики
Социальный результат 1

Социальный результат 1. Улучшение детско-родительских взаимоотношений в семьях

Свернуть
Социальный результат 2

Социальный результат 2. Повышение ответственности родителей за благополучие собственной семьи

Свернуть
Свернуть
Список приложений
Приложение 3 ЛМП Сохраним семью для ребенка ПДП КОТОВСК

Приложение 6 Анкета для Родителя Я и мой ребенок

Приложение 7 Форма диагностики семьи

Приложение 8 Пример таблицы учета Котовская школа интернат ПДП

Свернуть